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Niveaubeschreibungen Deutsch als Zweitsprache für die Sekundarstufe I,…
Niveaubeschreibungen Deutsch als Zweitsprache für die Sekundarstufe I
Grundlegendes
Instrument zur
Einschätzung sprachlichen Handelns
unmittelbare
und
teilnehmende
Beobachtung
Ermöglicht Erstellung eines breit gefächerte
individuellen Kompetenzprofils
Entwicklung im Rahmen des
Modellprogramm FörMig
Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Bildungsstandarts
Deutsch für Hauptschulabschluss als Orientierung
Niveaubeschreibungen geeignet für Ermittlung der
bildungssprachlicher
Kompetenzen also auch für
durchgängige Sprachbildung
Kompetenzbereiche
(bilden gemeinsam Kompetenzprofil)
D
. Lesen
E
. Schreiben
C
. Aussprache
F
. Grammatik - mdl./schrftl.
B
. Wortschatz
G
. Persönlichkeitsmerkmale
A
. Weite sprachlicher
Handlung
- und
Verstehensfähigkeit
- Kommunikationsfähigkeit im Deutschen
Beschreibung der 27 Aneignungsprozesse
4 Niveaustufen
II -
Alltagssprachlicher Entwicklungsstand
III -
Vorstufe zum Zielniveau
I -
Einfacher alltagssprachliche Entwicklungsstand
IV -
Zielniveau
:checkered_flag:
3 Arten von Deskriptoren
konkret beschreibende
beschreibende mit interpretativem Moment
schätzende
Empirische Evaluation
Validität
: Crohnbachs alpha - .979 :check:
Reliabilität
: Krippendorfs alpha bis zu .81 :check:
Ergebnisse in Probelauf mit C-Test verglichen
ABER
- Durchführende müssen ausreichend geschult sein :green_cross:
Wenn Willi Anna Liebesbriefe schickt, gafft Peter
Jeder Kompetenzbereich unterteilt sich noch in weitere
Aneignungsprozesse
Kompetenzbereiche
werden in
Aneignungsprozesse
unterteilt und durch vier
Niveaustufen
beschrieben