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Développer l'esprit critique - Coggle Diagram
Développer l'esprit critique
Auteurs
Pasquinelli et al.
:
Définir et éduquer l’esprit critique (Rapport 2020)
Forme de pensée autonome
Infobésité + présence importante des croyances irrationnelles
Définitions vastes = source de malentendus
Définition du rapport :
Ensemble des capacités et des critères permettant d’évaluer la qualité des informations disponibles et de doser notre confiance en ces informations en vue de prendre une décision, de se forger une opinion et d’accepter ou non une affirmation à bon escient.
Donner des outils aux élèves pour évaluer les informations
Notion de CONFIANCE déterminante
Enjeu : apprendre à apprendre (bon aussi pour la réussite scolaire)
L’apprentissage doit faire sens, doit pouvoir se transférer de scolaire à la vie courante
A NE PAS FAIRE :
réduire l’esprit critique à l’EMI
donner le sentiment qu’il faut bien présenter ses arguments
A FAIRE :
outiller l’esprit critique naturel des élèves
raisonner par rapport à la CONFIANCE
rechercher une juste évaluation de la qualité d’information
Abdennour Bidar
: Eduquer l'esprit critique c'est former des individus autonomes et tenter d'émanciper l'individu des stéréotypes
John Dewey
"L'éducation critique du citoyen n’implique pas qu’il maîtrise les connaissances scientifiques à la manière d’un savant ou d’un expert, mais qu’il dispose d’une culture scientifique et critique suffisante pour évaluer les discours de ceux qui se présentent comme des experts."
"L’ouverture d’esprit. Cette attitude peut être définie comme une indépendance à l’égard des préjugés, de l’esprit partisan et autres habitudes de ce genre qui ferment l’esprit et le rendent peu disposé à considérer de nouveaux problèmes et à accueillir de nouvelles idées. […] Cette attitude implique le réel désir d’entendre plusieurs points de vue, de porter attention aux faits, quelle que soit la source d’où ils proviennent, d’examiner avec soin d’autres possibilités, de reconnaître la possibilité de l’erreur même pour les croyances qui nous sont les plus chères."
Canopé
: Arrivée des smatphones => accès instantané aux savoirs qui à modifier le rapport des élèves avec. Enjeu de l'école : former à accéder au "bon savoir". Un retour sur soi réflexif
Audigier
"Eduquer à la citoyenneté c'est apprendre à vivre ensemble, apprendre en vivant ensemble, apprendre pour vivre ensemble"
Hannah Arendt
: "L'enfant n'est nouveau que par rapport à un monde qui existait avant lui, qui continuera après sa mort et dans lequel il doit passer sa vie"
Gérard de Vecchi
dans
Former l’esprit critique
:
« L’esprit critique est une approche positive qui aide l’autre »
Critères :
Être curieux
Accepter l'erreur
Considérer les critiques comme constructives
Donner de l'importance à l'argumentation
Confronter ses opinions
Passer à l'action
Meirieu
: Enseigner la liberté de penser aux élèves c'est aussi enseigner le doute. Enseigner c'est s'engager de faire de la transmission une émancipation. L'éducation à l'esprit est nécessaire pour former les élèves à l'exercice de la citoyenneté.
Enjeux
Citoyenneté
Santé
Insertion sociale et professionnelle
Autonomie dans notre siècle d'information continue
Climat scolaire
Cadre légal/Dispositif
S4C
EMC
EMI
Parcours Citoyen
2016
Il vise à la construction par l'élève d'un jugement moral et civique, à l'acquisition d'un esprit critique et d'une culture de l'engagement
Parcours artistique et culturel
Eduscol : L'esprit critique c'est des pratiques qui nourrissent des attitudes.
5 pratiques : s'informer / évaluer l'information / distinguer les faits et les interprétations / confronter ces interprétations / évaluer les interprétation
5 attitudes : l'écoute : être autonome ne veut pas dire penser seul / autonomie : prendre du recul / modestie : reconnaissance de la pluralité des opinions / lucidité : attitude réflexive de chacun sur ses connaissances / curiosité : premier pas vers l'autonomie intellectuelle
Définition
Ensemble des capacités et des critères permettant d’évaluer la qualité des informations disponibles et de doser notre confiance en ces informations en vue de prendre une décision, de se forger une opinion et d’accepter ou non une affirmation à bon escient. (rapport 2020)
Plan de dissertation
Problématique
: En quoi dans une société où l'information est omniprésente, est-il nécessaire que l'Ecole de la République construise l'esprit critique des élèves afin de leur permettre la meilleure insertion sociale possible?
Accroche
: AntiVax, Samuel Paty ... De plus en plus d'élèves on des smartphone
Plan:
II-
Former l'individu en vue de son insertion sociale
A- Développer des attitudes
La modestie, l'écoute, la lucidité, l'autonomie, curiosité.
John Dewey
Abdennour Bidar
: Eduquer l'esprit critique c'est former des individus autonomes et tenter d'émanciper l'individu des stéréotypes
B-
Bon climat scolaire
Vivre ensemble et travailler avec la communauté
Audigier
"Eduquer à la citoyenneté c'est apprendre à vivre ensemble, apprendre en vivant ensemble, apprendre pour vivre ensemble"
C-
Santé
Covid, développement perso et doctisimo
John Dewey
III.
Construire un plan d'action porté par l'ensemble de la communauté éducative
A-
Les parcours (2016 après la réforme du collège)
citoyens, artistique, santé...
B-
Projets inter-disciplinaire
Il doit être transversale, c'est le moment ou on utilise le savoir scolaire à la vie courante_
C-
Les éducation à ...
EMI, égalité H-F
Mérieu
: Enseigner la liberté de penser aux élèves c'est aussi enseigner le doute.Enseigner c'est s'engager de faire de la transmission une émancipation. L'éducation à l'esprit est nécessaire pour former les élèves à l'exercice de la citoyenneté.
I-
L’esprit critique une nécessité dans la construction du citoyen
B-
Donner sa confiance avec raison
Distinguer l’esprit critique que l'esprit de critique
Pasquinelli et al.
:
Définir et éduquer l’esprit critique (Rapport 2020)
C
- Un rapport aux savoirs du XXI siècle
On a l'info en continue (internet, smartphone...) ils n’ont plus besoin du prof pour avoir des info, le rapport au savoir est modifier -Canopé
Apprendre à apprendre
infobésité Transmettre le monde (Hannah Arendt)
A-
Un ensemble de pratiques
5 pratiques : s'informer / évaluer l'information / distinguer les faits et les interprétations / confronter ces interprétations / évaluer les interprétation
Eduscol : L'esprit critique c'est des pratiques qui nourrissent des attitudes.
Transition:
le XXI siècle nous appel à nous questionner sur le rapport aux informations
Transition:
Les parcours c'est de donner les clefs à chacun pour les différents axes de la santé (social, physique, mental, ...)