Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK -…
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
Adaptasi bilik darjah (Classroom adaptation)
Space and station (Jacinda, Pohyee)
Importance
The physical space of the classroom, and where that space directs attention, affects students' perceptions and how ready they are to engage in the class
Contoh: Sudut aktiviti
Contoh: Sudut belajar
Contoh: Sudut cerita
suggestion
add calming colours
clear the clutter
create collaboration spaces
Susun atur perabot (Faezah , karwen, sze mun)
Menguasai pengiraan
Kanak-kanak tahu nama perabot. Contoh, meja, kerusi dll.
Belajar bentuk perabot
Belajar arah. Cth: kiri,kanan
Menjaga kebersihan kelas
Sediakan perabot di sudut bacaan
Belajar warna perabot
21st Century - Campfire, Watering Hole dan Cave.
Time and task management (Group 8 - XinWei, YuanNing, YuenYue, Joyce)
Kepentingan
: 1. Membantu murid-murid mengutamakan tugasan mereka dan memastikan mereka mempunyai masa yang mencukupi untuk menyelesaikan tugasan tersebut.
Kelebihan
: 1. Meningkatkan keupayaan murid-murid untuk menyelesaikan sesuatu perkara
Tetap matlamat
Guru boleh membahagikan tugasan mengikuti tahap kesenangan supaya murid-murid dapat menyelesaikan tugasan sambil membinakan keyakinan mereka
Memberikan motivasi kepada kanak-kanak untuk menjalankan tugasan secara satu demi satu bukannya menyiapkan semua tugasan pada sesuatu masa
Murid-murid mencapai keputusan yang lebih baik dalam masa yang pendek kerana dapat lebih fokus dalam pembelajaran dan tidak membazirkan masa.
Mengelakkan penangguhan tugasan murid-murid dan pengajaran guru
Boleh dapat menarik minat murid-murid apabila menjalankan pembelajaran dalam masa yang mencukupi (menjagakan masa untuk mengajar supaya kanak-kanak cepat bosan )
Contoh
: 1.
Rancang tugasan kerja rumah secara strategik.
Guru dan pelajar mungkin mendapati tugasan yang memerlukan latihan berulang adalah lebih sesuai untuk persekitaran rumah dan tidak perlu menghabiskan masa kelas yang berharga.
Kaedah pengajaran kreatif (Creative Learning)
CREATIVE MODEL (Rishu, Kuna, Mei)
Creative thinking
Build a safe and open space where failure is embraced and celebrated
welcoming environment where ideas can flow freely and children can try and rest their own creative solutions, without the pressure of 'having to get it right'.
Some of the best examples of creative thinking skills may include: lateral-thinking, visual reading, out-of-the-box thinking, copywriting, artistic creativity, problem-solving, analytical mind,
Creative Play
Playing musical instruments, collage, singing nursery rhymes and action, puppets, story telling and dancing to the beat.
Incubation model
Stage 1: Heightening Anticipation (
Stage 2: Deepening Expectations
Stage 3: Keeping it going
Osborne-Parnes Model
-Creative problem-solving process is a structed way to generate creative and innovative ways to address problems.
Ask problems as questions. When you rephrase problems and challenges as open-ended questions with multiple possibilities, it's easier to come up with solutions. Asking these types of questions generates lots of rich information, while asking closed questions tends to elicit short answers, such as confirmations or disagreements. Problem statements tend to generate limited responses, or none at all.
They developed the Osborn-Parnes Creative Problem Solving Process, which divides what some us of do naturally into six steps or stages:
Objective Finding
Fact Finding
Problem Finding
Idea Finding
Solution Finding
Acceptance Finding
Dramatic play
Food Market
Set up a food market to encourage dramatic play in your classroom. Preschoolers will love pretending to buy and sell fresh produce. Add more to your market with dramatic play foods. This is a great opportunity to incorporate foods from different regions and countries. Equip your children with grocery bags for more realistic play.
CREATIVE RULES & INSTRUCTION (fiona, mathu, xiao wei)
Paparkan peraturan secara permainan
Bina sesi sumbangsaran(brainstorming)
Gunakan kerja-kerja sebagai ganti denda
Gunakan petikan lawak
Bertanya soalan dengan peraturan
Mengunakan peel board untuk perkenalkan arah my baru
Minta kanak-kanak membuat peraturan mereka sendiri mengikut cara mereka
Permainan berasaskan peraturan arahan langsung
Menghargai kreativiti dan meraikan dan memberi ganjaran kepadanya.
CREATIVE TIPS & STRATEGY : (Sweta, Zia Zee, Lee Kuan)
Role play
Kebaikan: dapat mengaplikasikan apa yang dipelajari and diamali dalam kehidupan sebenar
Storyboards
Kebaikan : Murid dapat mempamerkan ideas mereka kepada rakan-rakan secara talian.
Technology in classroom
Kebaikan : Murid boleh belajar sampai meningkatkan pengetahuan dalam teknologi
Look out for signboards
Kebaikan: membantu pelajar membina perbendaharaan kata mereka dengan lebih cepat.
Brainstorming
Kebaikan : Murid boleh berkerja dalam kumpulan dan berkongsi idea sesama lain.
Sing-Along To Malay Songs
Kebaikan: membantu pelajar meningkatkan kemahiran mendengar dan sebutan mereka; ia juga boleh berguna untuk mengajar perbendaharaan kata dan struktur ayat.
student-centred activities
Kebaikan : dapat menambahbaikkan penglibatan murid dalam pembelajaran
MULTIPLE INTELLIGENCE
(Nana, Thasha, Wen Xin, Suba)
Intra-personal intelligence
Individu yang kuat dalam kecerdasan intrapersonal pandai menyedari keadaan emosi, perasaan dan motivasi mereka sendiri.
Musical intelligence
Menggunakan lagu bagi mengenal perkataan/ayat baru dalam Bahasa Melayu
Interpersonal intelligence
Dapat berkomunikasi dengan kawan-kawan dengan baik, dan membantu kawan-kawan melakukan kerja
Linguistic-Verbal Intelligence
Membaca buku cerita dan menerangkan kepada rakan-rakan jalan cerita tersebut.
Visual-Spatial Intelligence
Rujuk situasi dalam gambar dan menulis & membina ayat mudah
Logical-Mathematical Intelligence
Dapat mengenal setiap nombor dan urutan nombor dalam Bahasa Melayu
Bodily-Kinesthetic Intelligence
Mengenal perkataan tentang badan dan peraturan tentang sukan tertentu
Alat bantu pengajaran (Teaching Aids)
Digital dan berteknologi (Dhaarshini, Priya, Puvel)
Pembelajaran secara selamat semasa pandemic
Online quizzes:
(Eg: Kahoot) Guru boleh menunjukkan gambar objek dan menyuruh murid-murid meneka ejaan yang betul.
Memberi lebih tumpuan dalam pembelajaran secara aktif
Menggunakan projektor interaktif:
Projektor interaktif boleh menjadi alat yang berharga untuk meningkatkan penglibatan, walaupun pelajar anda kekal di tempat duduk mereka. Menonton video bersama-sama, ambil kuiz pop dalam talian atau lihat maklumat masa nyata tentang topik yang anda bincangkan.
Virtual whiteboard:
Guru boleh melukis sesuatu objek dan murid-murid hendak meneka objek yang dilukis. Permainan ini dapat menambahkan kosa kata murid berkenaan dengan sesuatu objek.
Memperoleh pengalaman baharu dan boleh menyusaikan diri dengan teknologi baharu
Regular/Conventional/Traditional - Yin Nee, Syahirah, Li Ting, Hiew Wan
Speciality: dapat menarik perhatian kanak-kanak disebabkan unsur permainan
Speciality: hanya dapat dipelajari melalui budaya Melayu di Malaysia
Example: Congkak - belajar nombor dan kira-mengira menggunakan bahasa melayu
Example: Gasing - kanak-kanak dapat mengetahui bahagian-bahagian gasing seperti kepala, bahu, labu, paksi
Example: batu seremban - kanak-kanak dikehendaki berkomunikasi antara satu sama lain - mangambil giliran untuk membaling
Benefit: mewariskan budaya Melayu seawal-awalnya
Benefit: Membantu dalam perkembangan sosial kanak-kanak.
Example: Kad imbas - alat konvensional yang selamat untuk diguna oleh kanak-kanak pada mana-mana peringkat umur sehingga enam tahun.
Example : teka silang kata - guru boleh menyediakan teka silang kata yang mudah dan mengandungi perkataan mengikut topik seperti sayuran dan buah-buahan.
DIY dan KITAR SEMULA (GROUP 5)
Emma, Niva, Angel, Boe Yee
Egg cartoon dragonfly
The egg cartons into colourful dragonflies with this fun paper craft. Children can paint the egg cartons in their favourite colours and make antennas out of pipe cleaners
Kanak-kanak menggunakan objek kitar semula dengan cara yang berbeza, ia mencetuskan permainan imaginasi mereka, membina kreativiti dan kemahiran menyelesaikan masalah.
Buat ciptaan dan mainan mereka sendiri, mereka mendapat peluang untuk membuat pilihan dan keputusan mereka sendiri yang membantu mengembangkan keyakinan dan kebebasan.
Bahan kitar semula menawarkan peluang pembelajaran terbuka
Gunakan gaya anda sendiri
Guru mempunyai gaya yang berbeza ketika membuat dan menggunakan bahan pengajaran. Dengan membuat sendiri anda boleh menyuntik gaya atau pilihan anda sendiri.
Bahan kitar semula boleh memupuk permainan yang dimulakan oleh kanak-kanak.
Kanak-kanak boleh menggunakan semula bahan pengajaran tertentu untuk aktiviti seterusnya. Contoh: kertas tambahan daripada aktiviti sebelumnya boleh digunakan semula dan bukannya mengambil yang baru
Bottle cap fish
Make your own underwater paradise full of colourful fish, plants and bubbles. Collect plastic bottle caps from water and drink bottles. Paint the caps bright colours
