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Guía para el diseño de programas socioeducativas de atención a la infancia…
Guía para el diseño de programas socioeducativas de atención a la infancia
Formulación de los objetivos
Objetivos, según el tipo de conducta
Cognitivos
Conocer o recordar información, comprender conceptos, analizar situaciones, aplicar conocimiento
Psicomotores
Utilización de objetos, herramientas, desarrollo de habilidades
Afectivos
Actitudes, relaciones, valores
Objetivos según su tamaño
Objetivos generales
Objetivos específicos
Criterios para definirlos
Deben ser verificables
Especificar las condiciones y medios
clarificar el comportamiento esperado y nivel de ejecución
Seguimiento o evaluación de la intervención
Fases del proceso
Fase inicial.
Evaluación diagnostica
Fase procesual
Comprobar el aprendizaje, identificar los problemas determinar si se están cumpliendo los objetivos
Fase final
Determinar el aprendizaje alcanzado
Identificar puntos débiles y planificar el seguimiento
Fase de impacto, demorada diferida
Se realiza tiempo después de la intervención
Técnicas e instrumentos
Observación ,comparación, descripción, valoración, test, trabajos, etc.
Fase final: Escalas de observación , lista de control, observación de los procesos
Fase inicial: valoración de necesidades, observación, entrevista, cuestionarios
Fase de impacto: entrevistas, cuestionarios, etc
Análisis de necesidades
Indagar sobre las características de los elementos de intervención
Características de los niños
Contexto
Ejes temáticos y metodológicos
tipo de necesidades
Necesidades percibidas y manifestadas
Necesidades percibidas y no manifestadas
Necesidades no percibidas
Características del análisis de necesidades
Identificar el problema
Analizar las discrepancias
Utilizar datos de los implicados
Proporcionar datos para tomar decisiones
Herramientas de análisis
Entrevista
encuesta
Observación
Indicadores sociales