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Inclusión educativa - Coggle Diagram

- - - - Algunos estudiantes presentan discapacidad intelectual, auditiva, visual
        o motriz; otros trastornos generalizados del desarrollo o discapacidad multiple.
        
        También hay quienes requieren de estos apoyos y no presentan alguna discapacidad, como aquellos con problemas de comunicación o conducta o, bien, con aptitudes sobresalientes.
- - - - Conforme todos
        cuenten con la información precisa de los alumnos con discapacidad y sus necesidades específicas se evitará el surgimiento de ideas vagas o irreales
        
        Las estrategias que se definan en la escuela para sensibilizar a la comunidad
        educativa podrán ser diferentes y depende a quien van dirigidas.
  - - - Es imprescindible que la escuela asuma la responsabilidad de actualizarse de manera permanente en temas como los siguientes:
        
        Conocimiento general de la o las discapacidades que presentan los alumnos
        
        Evaluación psicopedagógica y elaboración del informe correspondiente
        
        Identificación de las necesidades específicas que presentan los alumnos
        con discapacidad.
        
        Realización de las adecuaciones curriculares.
        
        Estrategias metodológicas diversas
        
        Estrategias metodológicas diversas.
- - - - no sólo de los alumnos con discapacidad, sino de todos los estudiantes que asisten a la escuela.
- - - - La escuela tendrá que garantizar la inclusión de estos alumnos en la escuela misma
        
        Y se vera reflejada en la planeación y la organización que establezca, en función de asegurar la participación y el aprendizaje de los alumnos y las alumnas con discapacidad.