Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 7 การวิจัยในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน - Coggle Diagram
บทที่ 7
การวิจัยในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน
ความหมายการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน
การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
การวิจัยที่ทําโดยครูผู้สอนในชั้นเรียน เพื่อแก้ไขปัญหา ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนและนําผลมาใช้ในการปรับปรุงการเรียนการสอนหรือส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้น เป็นการวิจัยที่ต้องทําอย่างรวดเร็วนําผลไปใช้ทันทีและมีการสะท้อนข้อมูลเกี่ยวกับการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ
การวิจัยเชิงปฏิบัติ
กระบวนการศึกษาค้นคว้าเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงานหรือเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการปฏิบัติงานให้ บรรลุผลตามที่ต้องการ
ความสอดคล้องของวงจรเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนกับวงจรพัฒนาคุณภาพงาน
2. การปฏิบัติ (Do-D)
เป็นขั้นตอนการลงมือปฏิบัติตามแผนที่วางไว้
3. ตรวจสอบ (Check-C)
เป็นขั้นตอนของการประเมินการทํางานว่าเป็นไปตามที่วางไว้หรือไม่
1. วางแผน (Plan-P)
การทํางานใด ๆ ต้องมีขั้นการวางแผน
4. การปรับปรุงแก้ไข
เป็นขั้นของการนําข้อบกพร่องมาวางแผนการปฏิบัติการแก้ไขข้อบกพร่องแล้วลงมือแก้ไข
PDCA เป็นวงจรพัฒนาคุณภาพงาน เป็นวงจรพัฒนาพื้นฐานหลักของการพัฒนาคุณภาพทั้งระบบ
ขั้นตอนทั่วไปของการวิจัยเชิงปฏิบัติ
ลักษณะสําคัญ
เมื่อไร? = ในขณะที่การเรียนการสอนกําลังเกิดขึ้น
อย่างไร? = ด้วยวิธีการวิจัยที่มีวงจรการทํางานต่อเนื่องและสะท้อนกลับ
ที่ไหน? = ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
เพื่อจุดมุ่งหมายใด? = มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน
ทําอะไร? = ทําการแสวงหาวิธีการแก้ไขปัญหา
ลักษณะเด่นการวิจัย = เป็นกระบวนการวิจัยที่ทําอย่างรวดเร็ว
ใคร? = ครูผู้สอนในห้องเรียน
ความสําคัญและความจําเป็นของการวิจัย
3
เป็นประโยชน์ต่อผู้ปฏิบัติโดยตรง เนื่องจากช่วยพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ
4
ช่วยทําให้เกิดการพัฒนาที่ต่อเนื่องและเกิดการเปลี่ยนแปลงผ่านกระบวนการวิจัยในโรงเรียน
2
เป็นการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครู
5
เป็นการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของผู้ปฏิบัติในการวิจัย
6
เป็นการตรวจสอบวิธีการทํางานของครูที่มีประสิทธิผล
7
ครูมีการเรียนรู้จากงานของตนและทําให้ครูเป็นผู้นาการเปลี่ยนแปลง
1
ให้โอกาสครูในการสร้างองค์ความรู้ ทักษะการทําวิจัย การประยุกต์ใช้ การตระหนักถึงทางเลือกที่เป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนให้ดีขึ้น
ประโยชน์ของการปฏิบัติการในชั้นเรียน
ทําให้เกิดการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้ปฏิบัติ
การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เป็นเครื่องมือสําคัญที่ช่วยในการพัฒนาวิชาชีพครู
ส่งเสริมบรรยากาศของการทํางานแบบประชาธิปไตยที่ทุกฝ่ายเกิดการแลกเปลี่ยนประสบการณ์และยอมรับในการข้อค้นพบร่วมกัน
ผู้เรียนมีการพัฒนาการเรียนรู้ และครูมีการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน