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La promoción de la salud TEMA 13 - Coggle Diagram
La promoción de la salud TEMA 13
Las situaciones no saludables proceden de
Factores colectivos
Condiciones ambientales/socioeconómicas (nivel de ingresos, educativo y de empleo
Estilo de vida (vinculado con la
cultura, educación, sociedad
Conductas
individuales
Obtenidas a través del aprendizaje/adquisición de conductas insanas
Importancia
Intenta actuar sobre los determinantes de los problemas de salud (Lalonde), a través de diversos enfoques complementarios (no sóloeducación/EpS, también social, político-legislativo, económico,...)
Se ejerce en defensa de nuestros intereses y nos empodera (nos da
herramientas de control) sobre aspectos de nuestra salud
Procura implicar a toda la
sociedad y a toda la población
Detección y definición
de los problemas
Toma de decisiones para
su solución o control
Pone en manos de las personas la capacidad para adoptar medidas
De ayuda
De autocuidado
No es una prestación sanitaria (aunque los profesionales sanitarios desempeñan un papel clave), ya que no se centra en los individuos en riesgo de padecer o con enfermedades concretas, sino que es una acción más global, de la sociedad y para la sociedad
Quién la puede
hacer?
Todas las personas e instituciones pueden y deben ejercer la actividad de promoción de la salud
Quién la puede
recibir?
Todas las personas, de toda clase y condición, pero especialmente las que están sanas
Conceptos distintos
pero complementarios
Protección de la salud: es un derecho que requiere acciones legislativas para facilitar el acceso al sistema sanitario y defender nuestra salud.
Prevención de la enfermedad: evitar o detener una determinada enfermedad o atenuar sus consecuencias en personas en riesgo.
Prevención secundaria
en función de las medidas aplicadas y del momento en que se encuentre la enfermedad
Prevención primaria
Prevención terciaria
Promoción de la salud: es la toma de conciencia de problemas y conductas que afectan a la salud y a la vida, fundamentalmente de las personas sanas, y no solo la actuación por obligación ( enfermedad establecida) o ante factores de riesgo concretos a diferencia de la prevención)
Educación para la
salud (EpS)
Centrada en la
conducta
Se trata de aplicar técnicas de modificación de
conductas y hábitos personales no saludables
Participativa
La acción es más eficaz haciendo que las personas aprendan y adquieran capacidad para identificar y resolver los problemas de salud. Requiere del compromiso e implicación de toda la sociedad
Informativa
Se basa en las típicas recomendaciones dadas desde profesional al usuario (unidireccional y basada en la autoridad/paternalismo)
Es la principal herramienta para la realización de la promoción de la salud (pero no la única): comprende acciones de aprendizaje de conductas en salud creadas y diseñadas de forma consciente y dirigida
Modelos teóricos de EpS
modelo de creencias en salud
(primera generación)
Según este modelo, la modificación de las conductas (insanas) depende de las creencias o percepciones que tiene el individuo en relación a su enfermedad, creencias sobre las que hay que trabajar (conexión con la adherencia terapéutica)
modelo de comunicación persuasiva y
de contingencias situacionales de Kapferer (segunda generación)
Según este modelo, al individuo se le ha de aportar una información clara y correcta (mensaje adecuado) con contenido motivador para que se produzca un cambio de actitudes. Además, para que el cambio de conducta se produzca, esto se debe acompañar con instrucciones sobre cómo cambiar la conducta, unos servicios/recursos de apoyo sociosanitarios y un contexto/medio ambiente social favorable al cambio.
modelos participativos (tercera generación)
Modelo político-económico: responsabiliza al sistema sociopolítico y económico actual de las distintas formas de enfermar de los individuos. Sólo movilizando a la sociedad se podrán lograr cambios a traves de legislación para protejer a los ciudadanos de las conductas insanas generadas desde los poderes político y económico.
Modelo de desarrollo personal y habilidades sociales: para este modelo, tener un adecuado desarrollo personal y adquirir habilidades sociales capacitan al individuo para resistir la presión social en el desarrollo de conductas no saludables. Por ello, este modelo es especialimente importante en la EpS en la infancia y adolescencia.
Modelo multifactorial: recoge las aportaciones de los modelos anteriores y defiende actuar para provocar cambios saludables en el comportamiento de los individuos, pero también al mismo tiempo en los agentes sociales, políticos y económicos responsables de las conductas insanas
Educación para la salud
Ciencias del comportamiento: psicología, antropología, sociología
Ciencias de la educación: pedagogía
Ciencias de la salud: medicina, salud pública
Ciencias de la comunicación: publicidad
Objetivos
Promover nuevas conductas positivas favorables para mantener y mejorar la salud.
Cambiar hacia ambientes positivos que favorezcan las conductas saludables. En España, leyes como la Ley Antitabaco o la Ley de Prevención de Riesgos Laborales son ejemplos de cambios legislativos que implican cambios ambientales favorables.
Modificar conductas negativas relacionadas con la pérdida de la salud, eliminando los hábitos insanos instaurados en la sociedad y en su cultura
Capacitar al individuo para mantener una actitud activa ante la salud propia y la comunidad