En la hora del recreo José y María se han quedado mirando hacia fuera desde la verja de la escuela a dos perros apareándose, entre risas y caras de asombro. El docente observa y espera que el niño y la niña noten su presencia. Cuando se dieron cuenta de la presencia del docente, se asustaron, y el docente les dicen con mucha calma: “No hay porque asustarse, ni reírse, pues esos perritos están realizando unas de las funciones vitales de los animales, se están apareando. Esta es la forma correcta de identificar esa función en los animales. Ya son animales adultos y tienen la misión de la naturaleza, al igual que las plantas y los seres humanos, de multiplicar y reproducir la especie”. Ante esta explicación, se despierta la curiosidad de ambos y le hacen preguntas al respecto, por lo que el docente decide trabajar una nueva unidad de aprendizaje en base al tema de la reproducción en los seres vivos.

5 horas, aproximadamente 1 semana.

Investigando sobre la reproducción de plantas y animales

✏ Competencia Ambiental y de la Salud.
✏ Competencia Comunicativa.
✏ Competencia Científica y Tecnológica.
✏ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
✏ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Lengua Española
Comprensión oral:
✏ Comprende artículos de divulgación científica que escucha para informarse y explicarse sobre fenómenos diversos.
Producción escrita:
✏ Produce artículos de divulgación científica y escritos sencillos para informar y explicar sobre fenómenos diversos.

Lengua Española
✏ El artículo de divulgación científica: función y estructura expositiva (introducción, desarrollo y conclusión).
✏ La descripción como uno de los 5 modos de organización del desarrollo del artículo de divulgación científica.
✏ Uso del presente de indicativo en verbos como ser, estar, parecer, tener, existir, etc.
✏ Uso de adjetivos y adverbios en la descripción del artículo de divulgación científica.
✏ Uso de conectores de adición (y, también, además) en la descripción del artículo de divulgación científica.

Lengua Española
✏ Diferencia un artículo de divulgación científica que escucha de otro tipo de texto.
✏ Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) relacionadas con el artículo de divulgación científica.
✏ Reconstruye oralmente el sentido global del artículo de divulgación científica.
✏ Demuestra interés y curiosidad, a través de su postura corporal y gestos faciales, al escuchar artículos de divulgación científica.

✏ Lectura comprensiva
✏ Trabajo colaborativo
✏ Indagación dialógica
✏ Debates
✏ Intercambio oral
✏ Expresión escrita

✏ Papelógrafos. Marcadores de diferentes colores.
✏ Pizarra y tiza. Hojas de colores.
✏ Ejercicios imprimibles. Lápices de carbón y cuadernos.
✏ Lápices de colores. Videos. Computadora.
✏ Internet. Proyecto.

De inicio:
¿Qué sabemos de las plantas?
El docente indaga los conocimientos básicos que tienen los estudiantes acerca de las plantas y su reproducción. En la medida que realiza las preguntas, va anotando en la pizarra todas las respuestas que emiten. Cuestiona acerca de su definición, qué necesitan para vivir, nutrición, cómo se reproducen y clasificación en general.

Desarrollo:
Los animales también se reproducen
En esta actividad se lleva a cabo un procedimiento parecido al expuesto en la actividad de inicio. El propósito es conocer lo que saben los niños sobre los animales y sus formas de reproducción, para lo cual se hará una lluvia de ideas. En este caso, las preguntas y respuestas deben girar alrededor de las siguientes ideas: forma de desplazarse, su alimentación, su reproducción, si poseen vértebras o no.

Cierre:
Escribiendo mi artículo expositivo
El docente retoma el concepto de artículo expositivo, recuperando los saberes ya obtenidos acerca del mismo. Lee varios textos ya trabajados por los niños (instructivos, cartas, noticias) y va preguntando las diferentes características de estos. Se detiene en el expositivo, haciendo notar que informa sobre algo y que describe, dando detalles del tema que trata.
Les comenta que van a escribir un texto expositivo relativo a lo aprendido acerca de la reproducción en plantas y animales. Les pide que elijan un tema específico dentro de este gran tema (guiándolos en el proceso) y que investiguen sobre el mismo en fuentes bibliográficas confiables.

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