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明義國小 武禹岑 110-2, 111-2, 期末 (社會技巧課程計分已進入狀況，不懂如何發牌，同學抱怨後崩潰，老師示範引導3…
明義國小
武禹岑
110-2
團體活動時又容易發呆，這學期第一次擔任計分，需聽裁判的結論計分，常在需計分沒反應過來
分配參與度較高的工作，增加專注程度
藉由筆記的經驗，在趕到資訊混亂的時候，練習紀錄
醫療
最近排到凱旋心理師，12堂
服藥
開學換專思達，及控制動作的安力復，自己跳及空中畫符頻率變高，下課不太與別人互動
不喜歡跳床，跳繩尚可，這學期開始沒執行，因意願不高就沒勉強執行
一起討論不專心的問題，及解決辦法，如運動，並一起討論可接受的運動，感受運動舒適的感覺，及帶來的好處
近期在班上面對挫折時如老師講課太快，會尖叫及動作較大如大力敲桌或手舞足蹈，在資源班較明顯
課堂上不特別再留空間整理情緒，持續找宣洩情緒的方法，如正念、紀錄心情等
嘗試練習將情緒寫在便條上，和不好的情緒道別，如丟垃圾桶或撕掉
對於媽媽表情及話語，過度往負面解讀，認為都在糾正她
媽媽適時表達自己的需求及情緒，讓禹岑了解他人的內心感受及需求，進而控制自己的情緒
對於媽媽的表達較敏感，如催促快一點，會表達生氣，且告訴媽媽應該要怎麼講
表達自己的情緒及想法是好的方式，可給予正向經驗，較熟悉模式後，可不需要照單全收，也可跟他表達自己的情緒
12/13畢旅在遊覽車上整理頭髮，擋住後面動線，老師請她下車再整理，有情緒並告知老師不要吵我
當下的自我覺察？
12/13運動會做誇張大幅度動作，但是看到武爸即收斂，武爸走後又開始，有與禹岑討論適合的運動，但禹岑否決過去的運動如跳繩及跳床，提出較緩和的如散步等
對於跑步或其他運動，給予正向的意義，討論執行的好處
12/13近期會在公眾場合摸自己胸部或伸進自己衣服裡摸，在家也會
高年級女孩一起討論不同美的定義、欣賞不同美的照片，可特別找平胸模特兒穿搭很美，另可大家一起討論穿內衣會遇到的問題及調整方式
看白板抄寫及對老師視線目前很ok
有興趣的事情會沉浸其中，沒注意環境的需求
戶外教學過程表現良好，導覽過程專心
東西掉了同學在旁邊笑，往前質問同學，同學嚇到以為要攻擊
對於平常幫助她的人，不會有特別表現感謝或平常對那些人較好
12/13考試的過程非常緊張，國語是否要獨立考場
12/13跑步完600公尺有吐，當天較專心且比劃動作較少
111-2
3/17兩名同學發聯絡簿時戲弄禹岑，用捏的方式發，禹岑有發現怪怪的，但沒有主動表達，上課一直分心，代課老師詢問多次，禹岑才說同學干擾她，後來講完有較好
強化講出來後的感受，較放鬆、較不糾結等，分享旁人觀點，看到的狀況
3/17社會課男同學在玩樂，禹岑踢同學說你們為什麼要笑我，先前也有揪同學衣領，同學開始會有點怕禹岑，並且比較排斥幫忙禹岑，目前醫療有預計去慈惠看診及準備上心理的小團體
國中自我保護的知識建構，對於別人惡意可能會不舒服，但無法明確說出發生什麼事或需引導才能說出感受，轉銜時討論班上安插眼線
3/17團體中較沒自己的事情的時候，會自己動來動去或發出聲音
不太會自己抓重點，結構化我們觀察他人及環境的方式，自己練習心智圖歸納
4/28導師學禹岑托胸並且詢問欣賞的男生想法，男生說不舒服，禹岑就較少做這個動作，最近畫的圖都很露骨，大奶、屁股視角
確認未來輔導資源及社會資源，是否能協助帶入即時得社交技巧
4/28目前對嘲笑仍有過度反應，但情緒尚為平穩，叫他跑去詢問老師是不是很丟臉
未來社交情境越來越複雜，每一個情境都需要獨立出來再事後討論，加強理解及類化，性別議題可與專輔老師討論是否可予禹岑共同讀相關讀物並一起討論
3/17六年級數學很難，錯誤較多，不敢打開結果，打開會小崩潰，老師會先預告，告知大家都有錯而且會比較難，代課老師會以不同方式改錯，用畫紅線不用打叉的方式，並在旁邊寫正確公式，禹岑有較可接受
3/17喬胸部的狀況比較少，下課喜歡照鏡子，被打斷有點不悅
期末
社會技巧課程計分已進入狀況，不懂如何發牌，同學抱怨後崩潰，老師示範引導3-4次後可正確做，禹岑對新的事物規則較無法立刻了解及自己做
便條紙上做結構化的紀錄提醒，如人事時地物等，並在暑假時先用上課的音檔或影片檔，練習用便條紙擷取老師畫中的任務及重點
上課時仍有較多的動作，情緒也說來就來，衝動控制是否不好需要用藥
禹岑可能還伴有感覺統合、情緒面向的因素，可先嘗試以安排家中可執行的運動為主，如看影片跳有氧舞蹈、瑜珈等等，也可記錄有疑似過動的現象，與醫師討論
越來越不喜歡被媽媽干涉，對媽媽的態度會較不好，情緒會直接爆發
針對態度較不好表達的需求，有時可以適當地拒絕或回饋一些真實的情緒，並告知好好講會來幫忙，事後討論時可以用畫圖帶入關於的媽媽內心感受部分，增加她對他人情緒的同理
停課前上社會技巧跟數學課，調藥後實體課程有較專心，跟得上課程流程，視訊課程有開鏡頭會一直整理儀容，後來關鏡頭有好點，也會回答老師的提問
表達會有比較多虛構的內容，說考試很爛媽媽會拿筆刺我，打我的頭，家暴我，同學表示媽媽應該不會是這樣，禹岑還爭執
可以拍一些圖片，如大家聚在一起聊天的照片，放在課堂上大家一起討論，幫禹岑開啟更多的可能性，也可在延伸解決方法
12/13老師有拍禹岑跟同學討論的照片，老師表示是否在講我壞話，禹岑有解釋並且有改善狀況
建議
0408
課堂上不特別再留空間整理情緒，持續找宣洩情緒的方法，如正念、紀錄心情等
嘗試練習將情緒寫在便條上，和不好的情緒道別，如丟垃圾桶或撕掉
表達自己的情緒及想法是好的方式，可給予正向經驗，較熟悉模式後，可不需要照單全收，也可跟他表達自己的情緒
國語課跟綜合課，會跟不上班長念的生字，以往上課抽題，可答對六成，綜合課喜歡玩遊戲
不管是往外對他人的眼光，及往內的覺察自己的情緒，皆有進步，像是表達具體感受等等，可以直接跟禹岑談論看看近期不專心的原因，身體的感覺，練習自己注意這件事情
近期花10分鐘背詩，每一句都有寫，但都會漏字
釐清先前背的現象，對國字或語詞的理解程度，還是單純死背
有一次突然打媽媽的安全帽，媽媽語氣較嚴厲，且表示暫時不原諒她，禹岑崩潰
引導覺察生氣的感覺，身體的感受，未來再進一步慢慢找解決策略
下次
想看看多重感覺處理或是聽覺處理是否較弱
事件發生當下，會小爆，事後會自己道歉或檢討
可針對事件發生當下，討論及演練’可以做什麼‘’
比賽候補沒被選上，比賽時爆炸捶牆，老師制止就好了
可聊每個人都有長處，藉由電動角色能力分布，認識每個人都有長處跟短處
畢旅會穿班服，會有有開放及自己決定的場域，如遊樂場，小組自己決定去哪，大人不一定會在旁邊
領隊公告事情前，可先吹哨吸引注意，說明集合地點時，簡短明瞭，可給予龐大明顯-視覺標的，並確認禹岑有寫上便條紙，事前於家裡熟悉地圖，並教導求救方式如找人問路，或找明顯標的，各班老師稍微注意一下禹岑動向，並知會門口留意不要讓禹岑出去門口
12/13畢旅表現很好，專輔老師僅觀察未協助
會受天氣熱影響而較暴躁，有一天突然表示天氣這麼熱還要逼我工作(跳床)，且易過度敏感，老師提醒注意地板，動作過大推到老師
老師每天會刻意問禹岑煩惱的三件事情1.擔心買東西的時候沒付錢2.擔心自己被欺負3.擔心疫情到20歲都還不會結束，都是生活中實際有發生的事情
有跟心理師講煩惱：被老師罵，老師說掃地不能這樣掃，對於事情會較放大，過度敏感
開始有自我修正，發現自己講話太誇張，有自己道歉及修正
導師反應這一兩個月專心度不太好，資源班老師教導背聽覺口訣，突然被點名，看起來完全沒接收到，因此在班上老師純聽覺講課，較難專心，媽媽也有感覺到在家專心度不太夠
導師有錄影，下課會手舞足蹈跳舞，並發出一些聲音，像是絲絲絲的聲音，以往下課會去跟同學互動，或是看同學下棋
5/16開始服用加重的劑量(相同的藥)
媽媽問他跳床跟跳繩，禹岑明確表示很熱不想跳床，但可接受跳繩
最近的道歉較不浮誇，導師對於浮誇的道歉，會直接打斷，並立刻結束引導解決
是不是要刻意將生活中負面的消息減少，如減少看負面新聞
最近很愛各國國旗
有同學在唱bbox，與岑說不要再羞辱我了
下學期可能有專輔老師，專輔老師會在評估需求
小數除法因為字很亂，或擦不乾淨，亂掉，結果會錯誤
同學在說悄悄話，禹岑會衝過去問是不是在說壞話或笑她，若同學走掉會崩潰
國語課越來越跟不上，可與禹岑一起討論抽到資源班