Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Aplikasi teori dalam pendidikan Sains dan Matematik - Coggle Diagram
Aplikasi teori dalam pendidikan Sains dan Matematik
Behaviorisme
Peneguhan
Ekologikal
5 sistem
mikrosistem - paling hampir dengan murid seperti ibu bapa, keluarga
mesosistem - gabungan 2 mikrosistem.
makrosistem - perkembangan dipengaruhi norma & nilai masyarakat.
kronosistem - perubahan keadaan dlm satu2 tempoh masa. Permainan internet vs tradisional. ada kesan negatif, tidak bergaul dan kemahiran komunikasi.
Aplikasi
Tunjuk tingkah laku positif. Persekitaran mempengaruhi pembelajaran murid seperti berhati-hati dalam mengendalikan radas sewaktu membuat eksperimen. Amalan dipraktikkan selepas memerhati guru.
TMK - menunjukkan video dlm set induksi.
Guru terang konsep pengajaran dengan tepat/berkesan dengan BBM yang betul. contohnya, kaedah bercerita + video untuk explain pembentukan hujan. Elakkan pengalaman yang salah dan menyeronokkan PdP.
Guru memberi bimbingan dan sebagai pemudahcara seperti peka masalah MBK menambah dan menolak nombor jika mereka belum lagi menguasai kemahiran tersebut. justeru, perlu merancang PdP mengikut tahap kesesuaian mereka.
Perkembangan kognitif
Jean Piaget - cara minda proses maklumat. struktur dibina dalam usaha memahami pengalaman dan persekitaran.
0- 2 yrs - sensori motor - rasa deria/mata
2-7 yrs - pra operasi
7-11 yrs - operas konkrit - bahan maujud
separa konkrit, gambar bola
11-15 yrs - formal - abstrak
nombor tiada gambar bola
Aplikasi
Mengguna bahasa ringkas & difahami main peranan penting utk perkembangan kognitif. dapat tafsir dengan baik utk selesaikan tugasan.
bahan konkrit yg kukuh dapat bina pengetahuan bahan abstrak. contoh mengenal angka 1-10 menggunakan dadu nombor.
menyelesaikan masalah utk memahami konsep. guru menyediakan peluang murid buat penerokaan dan penemuan konsep guna daya pemikiran sendiri. Berpusatkan pelajar di mana penglibatan aktif, aktiviti berfikir secara logik. cara pemikiran itu diuji sebagai langkah memaksa murid meluaskan pengetahuan sedia ada. + galakan.
Belajar secara berkumpulan dengan melaksanakan model pembelajaran koperatif, iaitu mengikuti proses pembelajaran di bawah bimbingan guru di mana pertukaran idea melalui perbincangan. Lebih berkemahiran bimbing yang lemah melalui interaksi sosial. then, daya kognitif murid dapat ditingkatkan ke tahap yang lebih tinggi.
Konstruktivisme
Pengalaman sedia ada
langkah permulaan dalam memahami konsep untuk jadikan pembelajaran berkesan. guru pandai aktifkan pengetahuan sedia ada murid agar titik keseimbangan dapat dicapai. pembelajaran berkaitan membantu murid mengingati semula pengetahuan sedia ada supaya boleh dikaitkan dengan topik pada hari tersebut.
Perbincangan dlm bilik darjah
setiap murid akan beri pandangan mengenai topik. vygotsky = proximal = interaksi sosial yg lebih berpengalaman kepada yg kurang ada.
murid bina sendiri pengetahuan secara aktif menerusi pengalaman sedia ada utk bina pengetahuan baru. ada perkaitan antara kedua-duanya. terutama dlm sains untuk meningkatkan semangat inkuiri.
Penyampaian guru
murid dianggap telah ada pengetahuan sedia ada. so kita bimbing dia kembangkan idea yg dah ada. 3 aspek penting utk mengajar = budaya pelajar, sejarah pengalaman murid, hubungan secara langsung dengan persekitaran. kena kaitkan pdp dengan bahan persekitaran pelajar.
teknik mengikut scaffolding = penjelasan verbal, soal jawab, prompting (bagi bahan awal), cueing (rangsangan awal seblum pdp)
galakkan pelajar bertanya dan beri jawpan muhasabah. buat jangkaan apa yg akan berlaku. beri analogi yg mengaitkan konsep. buat refleksi.
eksperimen
kaedah penting dalam memberi pengalaman sains. dapat merangsang deria yang membawa kepda penemuan melibatkan mencari maklumat, menyoal dan menyiasat.
orientasi, percetusan idea, penstrukturan semula idea, penggunaan idea, refleksi
simulasi
pembelajran murid berlatih menggunakan kemahiran, belajar mengenai prinsip /melaksanakan sesuatu tindakan secara terkawal seperti menyerupai situasi sebenar. pembelajaran berlaku dalam keadaan selamat dan menyeronokkan. 3 prinsip - guru pilih situasi berunsur masalah dan terangkan dengan jela, tetapkan pernan berdasarkan watak /pilih pelajar yg sesuai, tetapkan had masa untuk sesi simulasi.