Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ลักษณของงานทางคณิตศาสตร์ ที่พัฒนาสมรรถนะหลักของนักเรียนด้านคณิตศาสตร์ในชี…
ลักษณของงานทางคณิตศาสตร์
ที่พัฒนาสมรรถนะหลักของนักเรียนด้านคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน
4. กระบวนการ
กระบวนการทางคณิตศาสตร์
เน้นการผสมผสานเนื้อหา ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ภายใต้ขอบเขตของหลักสูตรร่วมถึง เจตคติ มาใช้ในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของนักเรียน มากกว่าการคำนวณเพื่อหาเพียงคำตอบ
กระบวนการเสริม
มีลักษณะตรงกับรายละเอียดต่อไปนี้ อย่างน้อย 1 ข้อ
เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนแนวคิด เพื่อตรวจสอบ สะท้อน และเปรียบเทียบกระบวนการแก้ปัญหาของตนเอง
ส่งเสริมให้นักเรียนใช้กระบวนการ / วิธีเฉพาะมาช่วยในการทำงานให้สำเร็จ เช่น การสำรวจ การสืบเสาะ การตั้งข้อสังเกต ข้อคาดการณ์ การใช้สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ
ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ประสบการณ์ตรง / วิธีการหรือเครื่องมือที่แท้จริงมาใช้ในการทำงาน
5. ความต้องการเชิงการรู้งาน
การคิดระดับสูง
มีลักษณะตรงกับรายละเอียดต่อไปนี้ อย่างน้อย 1 ข้อ
ประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์แบบบูรณาการ
มีการผสมผสานหลาย ๆ แนวคิดหรือกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาใช้ในการทำงานจึงจะสำเร็จ
การสร้าง / สรุปแนวคิดเกี่ยวกับสถานการณ์และปัญหาให้เป็นคณิตศาสตร์
มีการสร้าง / ใช้ตัวแทนที่อยู่ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น แผนภาพ สัญลักษณ์ กราฟ แบบจำลอง มาช่วยในการทำงานให้สำเร็จ
มีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า สร้างข้อสรุปเกี่ยวกับสถานการณ์ รวมถึงการให้เหตุผลประกอบการวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า การสร้างข้อสรุปเกี่ยวกับสถานการณ์
2. ปัญหาและคำตอบ
ความสมจริงของปัญหา
ปัญหาที่อยู่ภายในงานควรเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นจริงของนักเรียน หรือปัญหาในสังคมที่นักเรียนอยู่ หรือปัญหาสมมติที่สามารถเกิดขึ้นได้จริง หรือเกิดขึ้นได้อย่างสมเหตุสมผล เป็นเรื่องปกติภายในบริบทที่นำมาใช้ในงาน
คุณค่าของคำตอบและการแก้ปัญหา
การแก้ปัญหา / คำตอบของปัญหามีความหมายและเกิดประโยชน์สำหรับนักเรียนหรือผู้อื่นในการนำไปใช้ในทางปฏิบัติ หรือในชีวิตจริง
3. ความรู้ความสามารถพื้นฐาน
ขอบเขต
เนื้อหา ทักษะและกระบวนการ และเจตคติ ทางคณิตศาสตร์ ที่ใช้เป็นพื้นฐานในการทำงานหรือแก้ปัญหาภายในบริบท อยู่ภายใต้ขอบเขตของหลักสูตร
ความยาก
เนื้อหาที่ใช้เหมาะสมกับระดับของนักเรียนไม่ควรลึกหรือยากจนเกิน
1. บริบท
ความซับซ้อน
บริบทต้องไม่ซับซ้อนจนเกินความสามารถของนักเรียนในการทำความเข้าใจ จินตนาการ หรือความสามารถในการสืบค้นข้อมูล เพื่อทำความเข้าใจสถานการณ์ที่อยู่ภายในได้
การเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน
บริบทแท้จริง หรือบริบทที่สมมติขึ้นมาให้มีความสมจริง ซึ่งมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของนักเรียน เช่น เรื่องที่นักเรียนเคยมีประสบการณ์โดยตรง เรื่องที่นักเรียนสนใจ หรือเรื่องที่เกิดขึ้นในสังคมรอบตัวนักเรียน จึงเป็นบริบทที่มีความหมายสำหรับนักเรียน (Meaningfulness)