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CONSTRUCTIVISMO, Piaget 1, Piaget 2, vygotsky 1, vygotsky 2, Ausubel 1,…

- - - - Aprendizaje supraordinado
        
        Ejemplo: El niño conoce los perros y gatos, al conocer el concepto de "mamífero", puede afirmar que perros y gatos son mamíferos
      - Aprendizaje subordinado
        
        Ejemplo: El niño conoce los triángulos, el nuevo conocimiento son los tipos de triángulos
      - Aprendizaje combinatorio
        
        Ejemplo: El niño conoce el concepto de cuadrado y rombo, e identifica que el rombo tiene cuatro lados al igual que el cuadrado
    - - Significado de símbolos solos
        
        Ejemplo: Aprendizaje de palabra pelota
    - - Experiencia directa
        
        Ejemplo: El concepto de pelota tiene el mismo significado para el niño y los demás
  - - - Nuevo material a aprender
      - Estructura cognoscitiva existente
  - - - No arbitrario
      - Sustancial
- - - - Reconstrucción del mundo externo
    - - Conocimiento adquirido con anterioridad
    - - Interacciones (personas y sus entornos)
  - - - Conocimiento por sí mismos
    - - Múltiples perspectivas
    - - Manipulación de materiales
      - Interacción social
  - - - Modelo clásico: procesamiento de información
    - - Actividad cognoscitiva
      - Factores socioculturales
      - Factores de instrucción
    - - Contexto
      - Aprendizaje
  - - - Naturaleza del aprendizaje
    - - Construcción del conocimiento
- - - - Coordinar procesos mentales
      - Lenguaje de los conceptos
      - Aplicación: habla egocéntrica y privada
    - - Teorías implícitas
        
        Teoría de la entidad
        
        Teoría incremental
      - Factores contextuales
        
        Organización y estructura
        
        TARGET
      - Expectativas de los profesores
        
        Profecías autocumplidas
        
        Interacciones iniciales
        
        Atmósfera socioemocional
        
        Estímulos verbales
        
        Retroalimentación
      - Ejemplo: Clases unidimensionales versus multimensionales
    - - Perspectivas de los estudiantes
      - Demandas curriculares
      - Estructuración de aprendizaje
      - Evaluación del aprendizaje
      - Planteamientos de problemas
      - Ejemplo: ambientes de enseñanza integral
    - - Factores motivacionales y afectivos
      - Factores cognoscitivos y metacognitivos
      - Factores sociales y del desarrollo
      - Diferencias individuales
      - Ejemplo: estrategias para incrementar interés (películas, excursiones)
    - - Aprendizaje por descubrimiento
        
        Ejemplo: en un laboratorio de química, realización de jabones
      - Enseñanza por indagación
        
        Ejemplo: cuestionamiento guiado
      - Aprendizaje asistido por los pares
        
        Ejemplo: El profesor presenta un tema para evaluación individual, alumnos conforman un grupo para estudiar dicho tema (colaborativo)
      - Discusiones y debates
        
        Ejemplo: el docente pide opiniones de un tema a los estudiantes
      - Enseñanza reflexiva
        
        Ejemplo: autocuestionamiento y autoevaluación
    - - Verbalizaciones
      - Ejemplo: Modelamiento al estudiante del dicurso privado
    - - Aplicaciones comunes
        
        Colaboración entre pares
        
        Aprendizaje asistido
        
        Ejemplo: Matemáticas, se asigna en un grupo responsabilidades a cada uno de sus miembros
        
        Enseñanza recíproca
        
        Turno de desempeño de roles
        
        Ejemplo: Docente modela actividad y alumnos turnan el papel de profesor
        
        Grupos de aprendizaje
        
        Representación de constructivismo dialéctico
        
        Ejemplo: En un grupo de Pintura, expertos les enseñan a novatos
        
        Andamiaje instruccional
        
        Apoyo de enseñanza adecuado
        
        Ejemplo: Profesora que brinda material de apoyo
    - - Aprendizaje avanzado
        
        Adquisición de conceptos
        
        Lenguaje y símbolos
        
        Interacciones sociales
      - Ejemplo: Formación de grupos, realizan exposiciones y el profesor realiza una discusión de tema expuesto
  - - - Influencia en conciencia humana
    - - Herramientas culturales
        
        Signos
        
        Símbolos
        
        Lenguaje
    - - Desarrollo
        
        Solución independiente
        
        Solución guíada: adultos o pares
      - Formas de conciencia
        
        Interacción con instituciones sociales
      - Ejemplo: actividades lúdicas o trabajo cooperativo
- - - - Asimilación
      - Acomodación
    - - Sensoriomotriz
        
        Entendimiento del mundo
        
        Nacimiento - 2 años
        
        Ejemplo: tirar un juguete (pelota) o gatear hacia un objeto que le llame la atención
      - Preoperacional
        
        Irreversible y desarrollo de lenguaje
        
        2 - 7 años
        
        Ejemplo: Juego simbólico o agrupación de objetos de un mismo color
      - Operacional concreta
        
        Reversible y crecimiento cognoscitivo
        
        7 - 11 años
        
        Ejemplo: Honestidad, devolver un objeto que tiene dueño
      - Operacional formal
        
        Pensamiento de múltiples dimensiones y propiedades
        
        11 años en adelante
        
        Ejemplo: Cuestionamiento, "¿Por qué solo en la Tierra habitan humanos?"
    - - Experimentación
        
        Conflicto cognoscitivo
        
        Asimilación y acomodación
      - Atención y procesamiento cognoscitivo
    - - Comprender el desarrollo cognoscitivo
      - Mantener activos a los estudiantes
      - Provocar incongruencia
      - Fomentar la interacción social