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影视资源与语文学习的概念 - Coggle Diagram

- - - - 科教片
        
        文字之美
        
        自然风光
        
        生物世界
        
        建筑空间
        
        探索发现
      - 情感系列
        
        亲情教育
        
        乡土教育
      - 故事系列
        
        战争烽火
        
        成语典故
        
        历史天空
        
        风流人物
    - - 小说之林
      - 诗词拔萃
      - 散文之旅
      - 戏剧舞台
- - - - 实现教学个性化
      - 提高教学效率
    - - 提高教学的情感教育
      - 提高教学的审美教育
    - - 激发学习兴趣
      - 丰富思维能力
      - 促进心理品质的提高
- - - - 体现学生主体性
      - 构建学习情境
      - 开展课外拓展活动
    - - 意义
        
        拓展语文教学空间
        
        促进语文教学方式的转变
      - 存在问题
        
        过度依赖影视资源
        
        脱离文本
      - 策略
        
        明确影视资源在语文教学的地位
        
        充分考虑影视资源与语文教学内容之间的关系
    - - 听说训练素材（说话方式）
      - 听说教学方法
        
        听说独立进行
        
        听说交互结合进行
        
        综合各种能力进行
    - - 提高阅读能力
      - 激发阅读兴趣
      - 提高审美能力
      - 例子：《我和我的祖国》、《八佰》
    - - 培养观察习惯
      - 激发写作兴趣
      - 展开想象翅膀
      - 提高表达技巧
      - 扩大选材范围
    - - 利用影视开展丰富多彩文学创办活动
      - 表演课与语文课
- - - - 新的学习方式
      - 鲜明的个性特征
      - 目的：发展学生的语文素养
    - - 作为学习形态
      - 作为学习方式
      - 作为课程形态
    - - 把握综合性,寻求生活语文
      - 体现实践性，回归生本的教学
      - 突出情境，建构生动的过程
      - 落实操作性，提高生成的效率
      - 坚持引导性，营造生态的教学
      - 跳出传统的语文，构建新的语文教学模式
      - 运用创新教育教学模式，让学生积极参与学习