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Estudiantes con ceguera o discapacidad visual. - Coggle Diagram
Estudiantes con ceguera o discapacidad visual.
Acceso al currículo nuclear ampliado para niños en edad escolar
Habilidades de orientación y motricidad
Desplazamiento en diversos ambiente
Lugares adecuados y adaptados
Uso da bastón
Enriquecimiento del placer y aprendizaje
Educador
Orientar en diversos lugares
Tener ciertas consideraciones para los desafíos ambientales
Disposición física de materiales y herramientas
Información auditiva
Maestros de orientación y movilidad
Preparación del ambiente
Consideración de factores
Ubicación del alumno
Habilidades de interacción social
Apoyo de un profesor en EE
Trabajo con padres
Habilidades de recreación y tiempo libre
Juegos individuales y en equipo
Currículo escolar
Evitar juicios
Habilidades profesionales y de transición
Orientación vocacional y profesional
Experiencias de la comunidad
Habilidades para la vida independiente
Habilidades de recreación y tiempo libre
Procedimientos instruccionales
Modificación
Realizar las mismas tareas
Ambiente
Disposición
Adaptaciones
Modificación de materiales
Opciones de ubicación
Adaptaciones relacionadas a la ceguera o baja visión
Físicas
Perceptuales
Procedimientos generales del aula
Aprendizaje
Notas
Instrucciones más directas
Uso de modelos y objetos concretos
Tridimensionales
Tecnología
Programas de apoyo
Asistencial
Disminución de costos
El caso de Robert
Es un estudiante de decimo primer grado de 16 años que padece una perdida de visión que se cree ha estado presente, desde el día de su crecimiento
Al iniciar a estudiar se le enseñaron habilidades tempranas de teclado, medios de aprendizaje auxiliar, utilizar su visión residual, manejo del tiempo, administración de su dinero, etc.
Ahora Robert se integra con gran facilidad a sus clases de educación media superior
La ceguera y la baja visión
Historia
American Priting House for the Blind se establecio en 1858
Inicios del Siglo XIX en Estados Unidos
Opciones de programas inclusivos desde 1900
En 1995 se establece la National Agenda for the Education of Children an Youth with Visual Impairments, Including Those with Multiple Disabilities
Definiciones
La baja visión se refiere a una visión de 20/70 hasta 20/200
La ceguera legal se refiere a una visión 20/200 o peor en el mejor ojo con la mejor corrección posible
La IDEA 04
Define las discapacidades visuales que afectan el desempeño educativode manera negativa
Prevalencia baja
Causas
Defectos opticos
Problemas de refracción
Miopia
Dificultad de ver de lejos
Astigmatismo
Problemas con el enfoque
Defectos de la motilidad ocular (uso coordinado de ambos ojos
Mistagmo
Movimientos continuos y espasmódicos
Estrabismo
Desviación en la alineación que causa un desequilibrio muscular
La ambliopía
Comúnmente conocida como "Ojo perezoso"
Problemas externos
Afecta partes del ojo como la orbita, cornea o parpados
Problemas internos
Padecimientos con la retina o disfunción visual cortical
Estudiantes con ceguera o baja visión
Intelectuales
Demora en las habilidades de juego
Demoras en el habla y el lenguaje
Varía a los alumnos videntes pero debe evaluarse con cautela según sus habilidades
Las capacidades perceptuales incluyen otros sentidos
tacto
Oído
Si no se da una estimulación correcta en su desarrolló puede haber dificultades en su adaptación psicológica y social
Familia y amigos
Identificación
Lactantes o infantes
Padres y su reposte
El medico al nacimiento
Estudiantes en edad escolar
programas escolares
Examen de la vista
Evaluación
Visión funcional
Medios de aprendizaje
Habilidades cognitivas
Aprovechamiento académico
Orientación y movilidad
Habilidades sociales y vida independiente
Zárate Acevedo Daniela Michelle
López Francisco Tayde Adriana