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Paradigma Cognitivo - Coggle Diagram

- - - - Teórico de las múltiples facetas de
        la cognición
    - - Elaboró la teoría del aprendizaje elaboró la teoría del aprendizaje significativo o de la asimilación, y fue uno de los teóricos que mayor inquietud ha demostrado por el análisis metadisciplinar de la psicología educativa y de los problemas educativos en contextos escolares.
        
        se desarrolló un gran caudal de investigaciones y experiencias que han desembocado en la configuración de la llamada psicología instruccional, la cual desde nuestro punto de vista está erigida sobre las ideas de Dewey, Ausubel y su divulgador actual, Glaser
    - - Concepción del Maestro
        
        Concepción del Alumno
        
        Metas y Objetivos de la Educación
        
        Concepto de Enseñanza
        
        El estudiante debe además desarrollar una serie de habilidades intelectuales, estrategias, etc., para conducirse en forma eficaz ante cualquier tipo de situaciones de aprendizaje, así como para, aplicar los conocimientos adquiridos frente a situaciones nuevas de cualquier índole
        
        Los alumnos deben egresar de las instituciones educativas, cualquiera que sea su nivel, con una serie de habilidades como procesadores activos y efectivos de conocimiento
        
        Sujeto activo procesador de información, quien posee una serie de esquemas, planes y estrategias para aprender a solucionar problemas, los cuales a su vez deben ser desarrollados.
        
        El maestro debe partir de la idea de un alumno activo que aprenda
        de manera significativa, que aprenda a aprender y a pensar
      - Metodología de la Enseñanza
        
        Concepto de Evaluación
        
        Es deseable
        no evaluar los aspectos reproductivos del recuerdo, o sea no preocuparse por la repetición
        memorística de la información aprendida.
        
        Para la evaluación de las estrategias cognitivas, pueden emplearse tres tipos de situaciones
        
        Tareas
        
        Evaluación de productos
        finales
        
        Cuestionarios de autorreporte
        
        Se centra en la promoción de
        un aprendizaje significativo, en la inducción o modelamiento de un conocimiento esquemático
        más elaborado y rico, y en la enseñanza de estrategias o habilidades de tipo cognitivo.
      - lo constituyen
        sin duda los trabajos sobre el aprendizaje significativo de Ausubel, no todos las formas de educar son iguales.
        
        El aprendizaje memorístico
        
        El aprendizaje receptivo
        
        El aprendizaje significativo
        
        El aprendizaje por descubrimiento
  - - - El ser humano es un sistema de procesamiento de símbolos (cognición),
        y es capaz de manipularlos, procesarlos, transformarlos, reorganizarlos y utilizarlos
        
        funciona en forma adecuada, cuando representa
        en forma exitosa una porción de la realidad
  - - - Tipos de estrategias metodológicas
        
        La investigación empírica
        
        Usada en forma extensiva, con una multiplicidad de
        variantes, mediante los cuales se han producido una gran cantidad de evidencias sobre la que
        descansan las elaboraciones teóricas.
        
        La entrevista o el análisis de protocolos verbales
        
        Utilizada en varias líneas de investigación lo cual trae como resultado una alta validez heurística.
        
        La introspección
        
        Ha sido objeto de muchas
        críticas y en definitiva ha sido poco utilizado dentro del paradigma
        
        La simulación
        
        Empleada en forma sistemática por los
        teóricos de la versión fuerte del paradigma.
  - - - Los comportamientos no son regulados por el medio externo, sino más bien por las representaciones que el sujeto ha elaborado o construido
        
        El sujeto posee una organización interna de hechos que va reelaborando en función de los intercambios con el exterior, y a partir de esta organización interna, el sujeto interpreta y resignifica continuamente, en forma dinámica, la realidad.
  - - - Según Gardner, debe ser descrita en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental
        
        Los cognitivistas han referido
        sus planteamientos a la analogía mente-ordenador