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DIAGNÓTICO DO CONHECIMENTO GEOMÉTRICO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO COMO AÇÃO…
DIAGNÓTICO DO CONHECIMENTO GEOMÉTRICO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO COMO AÇÃO DO PIBID
DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
MUITO DIFÍCIL DE APRENDER, NO
PONTO DE VISTA DOS EDUCANDOS
GEOMETRIA
DIFICULDADES PARA
ENSINAR E APRENDIDA
POUCA TRABALHADA
MAUS RESULTADOS
AUSÊNCIA DE CONHECIMENTOS DOS PROFESSORES
DESVALORIZAÇÃO
SPAECE
76,36%
ENCONTRA-SE EM ESTADO CRITICO E MUITO CRÍTICO
3,4%
ESTÁ EM UM ESTADO ADEQUADO
NECESSIDADE DE ESTUDAR E COMPREEBDER
BUSCANDO CONHECER O PNC DE MATEMÁTICA
O ENSINO DA GEOMETRIA NO BRASIL
1549, CHEGADA DO PRIMEIRO GOVERNADOR GERAL
CRIARAM AS PRIMEIRAS ESCOLAS
JESUÍTAS
TIVERAM UMA GRANDE PARTICIPAÇÃO
NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
EM 1759, OS JESUÍTAS FORAM EXPLUSOS
13 ANOS DE DIFICULDADES EM RELAÇÃO A EDUCAÇÃO
SEBASTIÃO JOSÉ DE CARVALHO E MELO
AULAS RÉGIAS
DISCIPLINAS ISOLADAS
PUNIA AS PESSOAS QUE NÃO SE MATRICULA-SE
NAS AULAS DE GEOMETRIA NÃO
TINHA UMA BOA PARTICIPAÇÃ
PRIMEIRA TENTATIVA DE FORMAR ESCOLAS PUBLICAS
EM 1837, INSTAURADAS AS ESCOLAS SECUNDÁRIAS
PREOCUPAÇÃO DO GOVERNO
EM 1890, CRIAÇÃO DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS
PARADOXO
PRIMÁRIO
CUNHO ESSENCIALMENTE PRAGMÁTICO
SECUNDÁRIO
TRATAMENTO PURAMENTE ABSTRATO
A GEOMETRIA NOS PARÂMETROS CURRÍCULARES NACIONAIS (PCN)
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DOS
CONHECIMENTOS DE GEOMETRIA
ESPAÇO E FORMA
DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICA
TODO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
GEOMETRIA COMO ALGO ATRATIVO
FORMAÇÃO PRECÁRIA DOS DOCENTES
LOCUS, PERCURSO METODOLÓGICO E DADOS DA PESQUISA
O TESTE FOI ELABORADOS POR BOLSISTAS
16 ITENS COM 4 OPÇÕES
BASEADOS NA PROVA BRASIL
CONTEÚDOS DE GEOMETRIA
MATEMÁTICA DO PIBID
227 EDUCANDOS
APRESENTAM LACUNAS NO CONHECIMENTO GEOMETRICO
DIFICULDADES RELACIONADAS NO ASPECTO HISTÓRICO DO ENSINO
SEM ACESSO AO ASPECTOS INTUITIVOS
FORNECER CURSOS E MINICURSOS
MOSTRAR QUE A MATEMÁTICA VAI MUITO ALÉM DE NUMÉROS