Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Научное педагогическое знание - Coggle Diagram
Научное педагогическое знание
наука понимается как
функционирующая система знаний
возникновение науки связано с развитием
научного познания
Научные знания отличаются от других
рядом признаков
:
♦ они объективны, в отличие, к примеру, от веры, фантазии, интуиции, прозрения, мистической практики;
♦ они рациональны, то есть связаны прежде всего с разумом;
♦ они не должны нести личностные пристрастия, интересы;
♦ они обоснованны и доказаны;
♦ они проверяемы и воспроизводимы
Эмпирические знания
— это знания о фактах, они помогают описать
ход педагогического процесса
, который протекает в конкретных условиях
Оно дает нам
знание фактов
, которые устанавливаются с помощью эмпирических (опытных, экспериментальных) методов познания
Кроме
научных выделяют
феномен вненаучных знаний
: мудрость
(опытность) и искусство
Для них характерны
свои способы познания
, для искусства, например,
это художественно-образное (духовное) освоение, постижение реальности в образах
Знания теоретического уровня
включают в себя:
♦
теоретические знания,
которые объясняют педагогическую действительность: содержат обобщения, выводы о сущности и закономерностях протекания педагогических процессов
♦
методические знания,
которые предписывают способы и порядок организации педагогической деятельности, педагогического процесса
♦
методологические знания,
которые обосновывают исходные идеи,установки, подходы и методы педагогического исследования и познания педагогической действительности
Основные формы научного педагогического знания:
Гипотеза
— идея или предположение, выдвигаемое в качестве предварительного, условного объяснения некоторого явления (нескольких явлений) и требующее эмпирической проверки, в ходе которой это
предположение может оказаться истинным или ложным
Закон
— вербальное или математически выраженное утверждение,имеющее доказательство, которое описывает устойчиво повторяющееся отношение или связь между явлениями и процессами объясняющее факты и признанное научным сообществом на данном этапе
Закономерность
рассматривается как частное проявление закона, представляет собой совокупность устойчивых зависимостей между явлениями и предметами
Категория
— философское понятие, являющееся средством выработки картины мира, способов освоения человеком различных объектов, норм бытия
Концепция
— определенный способ понимания какого-либо предмета, явления, или процесса
Методология
— логика рационального построения познавательной деятельности, направленной на решение исследовательской задачи
Понятие
— форма теоретического знания, в которой отражаются наиболее существенные отличительные признаки явлений
Принцип
— исходное положение, идея, норма, основное требование как действовать для достижения поставленных целей
Теория
— учение, система идей или принципов; совокупность обобщённых положений, образующих науку или ее раздел
Факт научный
— элемент научного знания, отражающий свойства вещей и процессов, который характеризуется объективностью, точностью, достоверностью и представляет собой эмпирическую основу формирования теории