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Justice scolaire - Coggle Diagram

- - - - Cadre qui permet la loi/ La justice est objective- est commune
    - - Posture/ E. Prairat "Éduquer avec tact" / L'autorité ce construit : Foucault L'autorité se construit dans une optique critique / Recherche d'une justice restauratrice
    - - Circulaire 2014: application de la règle mesure de prévention et de sanction
  - - - Duru-Bellat Marie et Meuret Denis Les sentiments de justice à et sur l'Ecole (2009) le sentiment de justice chez l'élève nait de bonne relation inter-personnel / Debarbieux "les dix commandements contre la violence à l'école"
    - - Duru-bella et Meuret : le sentiment d'injustice nuit au apprentissage / La ^pyramide de maslow / K. Gueguen Prendre en considération pour la santé des élèvre/ le climat scolaire est un des levier de la justice scolaire : comportement juste avec autrui
  - - - Mesures de responsabilisation/ 30% des élèves trouvent la JS injuste/ Pierre Merle et Grimaut Leprince "les sanctions en collège. / Partenariat
    - - Réserve citoyenne
    - - Thin et Millet: :Expliciter les règles de l'école aux parents pour permettre une meilleure compréhension des règles et valeurs, mieux comprendre la culture de l'école.
- - - - produit de la serenité
      - outils de communication
      - solution pacifiste
    - - augmente autonomie
      - meilleure relation aux autres
      - augmente responsabilisation élèves
      - estime de soi
      - valeurs démocratiques
  - - - Collège: 3 représentants des parents, 2 représentants des élèves
      - Lycée: 3 représentants des élèves, 2 représentants des parents
- - - - Éthique éducative
        
        Justice
        
        Bienveillance
        
        Tact
      - « le tact est une vertu indispensable à la pratique pédagogique »
        
        vertu discrète
        
        vertu tournée vers l'agir
        
        un art de juger guidé par une appréciation de la situation
    - - dans l'EPLE
        
        sanctions
        
        = portent atteinte aux personnes et au biens (manquements majeurs)
        
        prononcées par le chef d’établissement et le conseil de discipline
        
        punitions
        
        = sanctionnent une perturbation ponctuelle aux obligations de l’élève (manquements mineurs)
        
        contre comportements portant atteinte à des normes, des valeurs ou à un groupe d’individus.
      - finalités
        
        politique = affirmer la primauté de la loi
        
        éthique = menant à responsabilisation
        
        psychologique/sociale = se réconcilier avec soi-même, réintégrer un groupe
      - principes
        
        signification = importance de la compréhension
        
        objectivation = on sanctionne un comportement et pas une personne)
        
        privation = privation d’usage, d’activité, mise à l’écart temporaires / pas de sanction humiliantes
        
        sociabilisation = geste de réparation, d’apaisement, et de bonne volonté, qui manifeste le souci de rester solidaire
      - caractéristiques
        
        proportionnalité = proportionnelle à la gravité de l’acte
        
        légalité = respect des lois
        
        individualisation = pas de sanction collective
        
        contradictoire = toutes les parties doivent être entendues
  - - - (non respect du) mérite
      - (non respect de l')égalité
      - (manque) autonomie
    - - adulte = distributive (égalité des chances)
      - élèves
        
        = respect interpersonnel
        
        = possibilité de remettre en question les décisions
    - - Les parents ont peur du côté sacrificiel pour intêrét général hypothétique
      - quesiton pregnante à l'entrée au collège
    - - apprentisages
      - attitudes civiques
      - sociabilité
      - bien-être