Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

FASE 2, image, image, image, image, image, image, image, image, image,…

- - - - Los niños en tratamiento llevan a las sesiones material relacionado con la sexualidad, ya sea por el desarrollo cognoscitivo y la curiosidad típica de la edad, y en parte derivado de conflictos.
        
        Se aborda desde dos ángulos: el educativo y el interpretativo.
        
        En el aspecto educativo se incluye información sexual que el niño va requiriendo de la manera que se sugirió a los padres, desde diferencias anatómicas hasta fecundación, gestación y parto.
        
        Se desenfatiza las creencias erróneas o calificadas de malas o sucias.
        
        Se debe tomar las fantasías que los niños tienen o que se han estimulado para poder adentrarse en los conflictos y la vida psíquica.
      - Es un proceso de construcción y demolición
        simultáneo.
        
        • Los niños reciben el conocimiento real y lo van asimilando.
        
        • Niños tienen que renunciar a fantasías que han construido en el camino y que son fruto de sus deseos o proyección de los mismos, y de limitaciones cognoscitivas.
      - El trayecto de evolución de las fantasías es general para todos; incluye el conocimiento de las diferencias anatómicas del hombre y mujer, impregnación oral, embarazo, parto, masturbación, coito y otras fantasías.
      - El contexto es individual y tendrá complejidad del fenómeno psíquico, que depende de edad, grado desarrollo, tipo y calidad del yo, relaciones objétales y/o la contribución del superyó, que determinan que mismo fragmento tenga diferente significado, según nivel de organización de estructuras mentales y la patología presente.
      - Se toma de cada paciente su momento particular y que una parte de técnica de la psicoterapia va dirigida al yo del niño y otra a las motivaciones y deseos inconscientes de su mundo interno.
      - Sentido que se desea dar mencionando a los planos del funcionamiento mental: "El yo consciente, al que se dirigen los aspectos educativos, cognoscitivos y de la realidad externa, y los aspectos inconscientes del ello, del yo y del superyó".
- - - - .
        
        a) Los conflictos son manifestaciones normales en el proceso de la vida.
        
        b) Los conflictos estimulan el desarrollo cuando la persona es capaz de resolverlos sin dañar su integridad.
        
        c) La solución de los conflictos es una de las actividades de la organización del yo.
        
        .
        
        d) El resultado de esta solución depende de un número de factores, constituyendo la habilidad sintética o armonizadora.
        
        e) La naturaleza de esta capacidad integrativa es decisiva tanto para un resultado saludable como patológico.
        
        f) La capacidad de sintetizar se desarrolla a partir de propiedades innatas en conexión con otras funciones del yo.
        
        .
        
        g) Las propiedades de los impulsos instintivos, la distribución de la libido, agresión y la neutralización tienen un peso fuerte en el resultado final del yo y el desarrollo de la personalidad.
        
        h) Para un crecimiento armonioso es la capacidad del yo de hacer uso de energía neutralizada en el desarrollo de cualidades en la esfera libre de conflicto y llevar a cabo actividades sublimadas.
        
        i) La patología emerge cuando el proceso integrativo falla.
        
        .
        
        j) Los rasgos de carácter se forman como precipitados de los procesos mentales.
        
        k) Los rasgos de carácter “saludables” permiten a la capacidad sintética del yo oscilar alrededor de un punto central representando la constancia del carácter.
        
        l) Los rasgos del carácter patológico son exageraciones y distorsiones del carácter “normal”, son rígidos e irreversibles y pueden llevar a un endurecimiento de la organización del yo y sus varias funciones.