Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODELOS CURRICULARES - Coggle Diagram
MODELOS CURRICULARES
Modelo Basado en Problemas
Método de aprendizaje innovador.
Utilizan problemas complejos del mundo real como un vehículo de aprendizaje de conceptos y principios.
Es un esquema inverso al tradicional.
Se presenta el problema.
Se identifican las necesidades.
Se busca la información requerida.
Por último se regresa al problema.
Los alumnos se vuelven en protagonistas del aprendizaje y los maestros en guías.
CLAVES:
El problema debe de inspirar a los alumnos.
Requiere de que los alumnos tomen decisiones razonadas.
Se reincorporará con los objetivos del contenido.
El nivel de complejidad debe de asegurar que los alumnos trabajen de manera colaborativa.
Modelo Basado en Objetivos por Ralph Tyler
Origen de la evaluación sistemática.
Determina hasta que punto los objetivos educativos fueron alcanzados.
Este modelo educativo esta diseñado para ser utilizado por evaluadores profesionales, elaboradores de currículos y profesores.
Aspectos para evaluar:
Especificación de objetivos y metas de la institución.
Jerarquización de los objetivos.
Selección o elaboración de instrumentos.
Recopilación de datos utilizados.
Análisis de comparativos de los logros, y reducción de la información ya obtenida.
Diseño Curricular Modular Integrativo por Margarita de Pansza
Concibe al currículo como una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje.
Cada modulo se organiza de manera que permita al alumno actuar sobre los objetos de la realidad para "transformarla".
Pansza presenta un trabajo colaborativo, extenso, dinámico, profundo y principalmente evolutivo.
CRITERIOS PARA ORIENTAR EL DISEÑO CURRICULAR MODULAR INTEGRAL:
Objetos de transformación.
Relación escuela-sociedad.
Relación teoría-practica.
Unificación docencia-investigación.
Fundamentación epistemológica.
Modelo Instruccional por William J Popham
Es un modelo de instrucción referido a metas.
Centra su atención en los resultados que los medios suponen que se han de producir.
Descripción del Modelo:
IDENTIFICACIÓN DE OBJETIVOS: Los objetivos deben de ser especificados en términos de conducta en los alumnos.
ESTIMACIÓN PREVIA: Requiere que el profesor observe la conducta inicial del alumno
INTRODUCCIÓN: El profesor procede a organizar e instrumentar las experiencias de aprendizaje.
EVALUCIÓN: Se determina si los estudiantes pueden realmente desempeñarse en las actividades.