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Jerome Bruner cultura, mente y educación, forma el significado, por que…

- - - - mente concebida como sistema computacional.
        
        se interesa en procesamiento de la información
        
        finita reglada y normatividad
        
        información
        
        dentro de una convencionalización
        
        utilizan nuevas herramientas para realizarse en el exterior y en el interior
        
        sin ellas, sean materiales o simbólicas se serán una abstracción vacía
        
        para comprender algo un sistema se necesita de la hermenéutica de este característica dada por la interacción y creación con el medio no por algo sistematizado
    - - mente constituida por y en la cultura.
        
        no mente no cultura y viceversa
        
        a través de los símbolos
        
        como se construye
        
        una cultura superorganica
        
        la expresión de esta en cada individuo es importante
  - - - la teoría computacionalita de adentro hacia fuera
        
        reafirma y reformula teorías clásicas
        
        aplicar protocolo, análisis computacional
        
        los programas adaptativos se readaptan para mejorar su proceso
      - la teoría culturalista se interesa en la composición de la educación
        
        macro. cultura como sistema de valores y regulador
        
        micro. como se constituye la vida nocional y humana del sujeto con la demanda de la macro
  - - - institucional el que la cultura se rija por unas instituciones
        
        identidad y autoestima el yo del individuo se va caracterizando y creando diferentes de los otros yoes. agente de su sistema conceptual y se valora con los actos y decisiones que toma su sistema
        
        narrativo, en el infante la creación del mundo de historias es importante para su definición descubrimiento y guía en el mundo
    - - instrumentalismo la educación sirve como instrumento para nuestro desarrollo en comunidad