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Inclusion - Coggle Diagram
Inclusion
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Auteurs
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Bruno Garnier, J-L Derouet et Régis Malet Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités, le nouveau défi des politiques d’éducation (2020)
L’inclusion ne dépend pas que des dispositifs, mais aussi de l'acceptation sociale et de l’évolution des mentalités
Limite de l’éducation inclusive : même si c’est un projet progressiste, elle peut conduire à isoler des groupes sociaux pour les aider et finalement à les marginaliser.
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Plan de dissert
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Pbq: En quoi l'école en assurant l'inclusion des élèves à besoin éducatifs particuliers renforce et affirme les valeurs de la République en veillant à leur insertion sociale et pro.?
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Données
En 2015, 56 % des élèves en situation de handicap étaient scolarisés en classe ordinaire (Depp).
Un enfant de 8 ans sur dix en situation de handicap se sentirait, d’après sa famille, mal ou très mal à l’aise dans son école ou son établissement. C’est trois fois plus que les écoliers du même âge sans handicap (Depp, 2013).
Moins de la moitié des familles connaissent les aménagements pédagogiques prévus par le plan personnalisé de scolarisation (PPS) de leur enfant (soit 40 % des familles des enfants de 12 ans et 44 % de celles d’enfants de 8 ans)(Depp, 2015).
Entre 2004 et 2015, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés a quasiment doublé : 350 300 élèves en 2015.
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