Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TÌM HIỂU CÁC VẤN ĐỀ, Được xây dựng theo định hướng nội dung nặng về truyền…

- - - - Là khả năng nhận thức về giá trị của bản thân; là sự nhận thức về điểm mạnh cũng như điểm yếu của bản thân, tìm được động lực để tích cực hóa quá trình hoàn thiện và phát triển nhân cách...
    - - Thể hiện tính tò mò, ham hiểu biết, luôn quan sát thế giới xung quanh mình, thiết lập mối liên hệ, quan hệ giữa các sự vật hiện tượng; thể hiện khả năng tư duy linh hoạt, mềm dẻo tìm ra được phương pháp độc đáo và sản phẩm độc đáo.
    - - Là khả năng tự phục vụ sắp xếp cuộc sống cá nhân, biết thực hiện vai trò của bản thân trong nhà trường và trong gia đình, biết cách chia sẻ công việc.
    - - Là người xác định được nhiệm vụ học tập theo cách tự động làm chủ, tự thiết lập các mục tiêu dể cố gắng thực hiện, điều chỉnh sai sót và thông qua việc thực hiện các nhiệm vụ bằng cách đánh giá của giáo viên cũng như góp ý của bạn bè; chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong học tập.
    - - Thể hiện sự tích cực tham gia hoặc thiết kế, tổ chức các hoạt động đặc biệt là các hoạt động xã hội, biết đóng góp vào thành công chung và có trách nhiệm với công việc được giao.
- - - - Nước Đại Việt thời Trần (từ 1226 đến 1400)
      - Buổi đầu dựng nước và giữ nước ( khoảng từ năm 700 TCN đến năm 179 TCN)
      - Nước Đại Việt thời kì XVI-XVIII
      - Nước Đại Việt thời Lý (từ năm 1009 đến năm 1226)
      - Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến 1009)
      - Hơn 1000 năm đấu tranh giành độc lập (từ năm 719 đến năm 938)
      - Hơn 80 năm chống thực dân Pháp và đô hộ (1858 đến 1945)
      - Nước Đại Việt đầu thời Hậu Lê (thế kỉ XV)
      - Xây dựng chủ nghĩa xã hội trong cả nước (từ 1975 đến nay)
      - Buổi đầu thời Nguyễn ( từ năm 1802 đến 1858)
      - Bảo vệ chính quyền non trẻ, trường kì chống thực dân Pháp (từ năm 1945 đến 1954)
    - - Thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở vùng trung du
        
        Dãy Hoàng Liên Sơn
        
        Trung du Bắc Bộ
        
        Tây Nguyên
        
        TP Đà Lạt
      - Thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở vùng đồng bằng
        
        Đồng bằng Bắc Bộ
        
        Đồng bằng Nam Bộ
        
        TP Hải Phòng
        
        TP Cần Thơ
        
        TP Hồ Chí Minh
        
        Thủ đô Hà Nội
        
        Dải đồng bằng duyên hải miền Trung
        
        TP Huế
        
        Thành phố Đà Nẵng
      - Địa lí thế giới
        
        Châu Á
        
        Châu Âu
        
        Châu Mĩ
        
        Châu Đại Dương và châu Nam Cực
        
        Châu Phi
        
        Các đại dương trên thế giới
      - Vùng biển Việt Nam
        
        Biển, đảo, quần đảo
        
        Khai thác khoáng sản và hải sản
      - Địa hình, khoáng sản, khí hậu, sông ngòi, đất đai, dân số, dân tộc, sự phân bố dân cư, nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản, công nghiệp, giao thông vận tải, thương mại, dịch vụ
    - - Con người và sức khỏe
      - Trường học
      - Cuộc sống gia đình
      - Hiện tượng thời tiết
      - Thực vật và động vật
  - - - Lựa chọn những nhân vật lịch sử tiêu biểu
      - Không tuân thủ nghiêm ngặt tính lịch đại
      - Nội dung gồm : lịch sử văn hóa của các vùng miền, của đất nước và của thế giới, những sự kiện, nhân vật lịch sử, phản ánh những cột mốc đánh dấu sự phát triển của giai đoạn lịch sử, những thành tựu trong sự nghiệp dựng nước và giữ nước của dân tộc
      - Dạy theo hướng kể chuyện: giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen với lịch sử địa phương, lịch sử dân tộc, lịch sử khu vực và lịch sử thế giới thông qua các câu chuyện lịch sử
    - - Nội dung của chương trình môn học chia làm 6 chủ đề ( gia đình, trường học, cộng đồng địa phương, thực vật và động vật, con người và sức khỏe, Trái đất và bầu trời) theo hướng mở rộng và nâng cao từ lớp 1 đến lớp 3
      - Tích hợp các nội dung có liên quan đến thế giới tự nhiên và xã hội
      - Tăng cường sự tham gia của học sinh vào quá trình học bằng cách giúp các em biết đặt câu hỏi, tham gia các hoạt động trải nghiệm có ý nghĩa để tìm kiếm câu trả lời
      - So sánh với chương trình hiện hành, chương trình mới tinh giản 1 số nội dung khó hoặc sẽ được học ở ngay các lớp đầu của cấp trung học cơ sở
    - - Nội dung gồm: tự nhiên, dân cư, một số hoạt động kinh tế
      - Dạy theo hướng khai thác tài liệu
      - Lựa chọn các kiến thức tiêu biểu, đặc trưng cho từng vùng miền
      - Khám phá, quan sát thực địa
  - - - Chương trình vẫn tiếp tục tập trung về những giá trị cơ bản của văn hóa dân tộc, đảm bảo phù hợp với con người và văn hóa VN
      - Hầu hết các môn học đều giữ nguyên như chương trình hiện hành
      - Vẫn kế thừa phương châm: "Học đi đôi với hành, Lý luận gắn liền với thực tiễn"
      - Tuy chương trình mới có giảm tải so với chương trình hiện hành nhưng khối lượng môn học tổng quan không có sự đảo trộn
      - Cả 2 đều giống con người toàn diện về đức, chí, thể, mỹ
      - Phương pháp giáo dục mới phát huy tính tích cực của HS, khắc phục nhược điểm của phương pháp truyền thụ một chiều
    - - CT hiện hành
        
        Có nội dung giáo dục gần như đồng nhất với tất cả các học sinh, việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh, ngay cả ở cấp THPT chưa xác định rõ ràng
        
        Sự kết nối chương trình các cấp học trong một môn học và giữa chương trình các môn học chưa chặt chẽ, một số nội dung giáo dục bị trùng lặp chưa cần thiết với học sinh
        
        Được xây dựng theo định hướng nội dung, nặng về truyền thụ kiến thức, chưa chú trọng giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn
        
        Thiếu tính mở nên hạn chế khả năng chủ động và sáng tạo của địa phương nhà trường, SGK và GV
      - CT mới
        
        Phân theo 2 giai đoạn lớp 1-2, lớp 3-4-5
        
        Chú ý đến chương trình các môn học để học sinh có thể vận dụng tốt
        
        Được xây dựng theo mô hình phát triển năng lực thông qua những kiến thức cơ bản, thiết thực, hiện đại và các phương pháp tích cực hóa hoạt động của người học
        
        Đảm bảo nội dung thống nhất chương trình ở từng khu vực
- - - - Tích hợp vấn đề về môi trường; giáo dục giá trị nhân văn; gắn lí thuyết với thực hành, gắn nội dung với thực tiễn nhằn hình thành cho học sinh nhận thức chung và nhận thức chuyên môn của KHXH
      - Kết nối kiến thức của chương trình KHXH với khoa học tự nhiên, đạo đức, hoạt động trải nghiệm,... giúp học sinh vận dụng tích hợp kiến thức, kĩ năng của nhiều môn học để giải quyết vấn đề trong cuộc sống
- - - - Ý thức bảo vệ sức khỏe bản thân, gia đình, cộng đồng
      - Ý thức tiết kiệm, gìn giữ, bảo vệ tài sản
      - Tính chăm chỉ
      - Tinh thần trách nhiệm với môi trường sống
      - Tình yêu con người, thiên nhiên
    - - Năng lực chung
        
        Năng lực tự chủ và tự học
        
        Năng lực giao tiếp và hợp tác
        
        Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
      - Năng lực khoa học
        
        Tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh
        
        Vận dụng kiến thức kĩ năng đã học
        
        Nhận thức khoa học
  - - - Quan sát, nhận xét
      - Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, biết diễn đạt những sự vật hiện tượng đơn giản
    - - Ham hiểu biết khoa học
      - Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học, quê hương
      - Có ý thức thực hiện các quy tắc giữ gìn vệ sinh
    - - Một số sự vật hiện tượng đơn giản
      - Con người và sức khỏe: các giác, cấu tạo, chức năng của các hệ cơ quan chính trong cơ thể con người, cách giữ vệ sinh cơ thể và phòng chống tại nạn thường