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Teoría sociocultural en el constructivismo
¿Cómo surgío?
Surge a partir del trabajo de Vygotsky como respuesta al conductismo , la idea principal se basaba en la idea de contribución y era lo más importante al desarrollo cognitivo individual que proviene de la sociedad.
¿Qué es?
Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.
Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Dominios genéticos
Sociogenético
Relativo al contexto de inserción del sujeto.
Ontogenético
Es la evolución biológica y sociocultural.
Planos de desarrollo
Línea natural
Viene determinada por las características biológicas de la especia, que se transmiten genéticamente y que en determinados aspectos hacen su aparición de acuerdo con un calendario madurativo común.
LÍnea cultural
Se traduce ,pues, en la adquisición de las funciones psicológicas superiores, genuinamente humanas.
Filogenético
Relativo al origen de las funciones psicológicas humanas como especie.
Microgenético
Son las características psicológicas particulares del individuo.
Características
Reconoce que existen habilidades mentales innatas (como la percepción, la atención y la memoria), pero su desarrollo se posibilita en la interacción social.
Toma en cuenta los instrumentos y signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del individuo, especialmente al lenguaje.
Comprende que los patrones de pensamiento responden a una construcción social y no a una condición innata del sujeto.
Pone en evidencia la importancia de las relaciones del sujeto con la sociedad.
Zona de desarrollo proximal
se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial.
Se comienza de lo que el alumno sabe y se le ayuda para continuar con la actividad a realizar.
Habilidades Psicológicas
Se refiere a aquellas que aparecen en el ámbito individual del sujeto una vez que ha adquirido funciones mentales superiores.
Mediación
Hace referencia a los procesos de interacción desarrollados por el sujeto a través de mediaciones instrumentales y sociales.
Andamiaje
Es el apoyo que se le da al aprendiz este se ajusta a sus competencias en cada momento y va variando a medida que el aprendiz tiene más responsabilidad en la actividad.
Participación guiada, apropiación e intersubjetividad
El aprendizaje puede comprenderse como la apropiación de los recursos de la cultura a través de la participación en actividades conjuntas.
Procesos que se dan en la participación guiada
Los adultos y compañeros apoyan, estimulan y organizan las actividades de forma que los niños pueden realizar aquella parte que les es accesible.
Los adultos y los compañeros estructuran la participación de los niños de forma dinámica, ajustándose a las condiciones del momento.
Procesos de mediación semiótica
Las contribuciones más importantes e incluso más originales de Vygotsky se refieren a la actividad humana como un fenómeno mediado por signos y herramientas.
Licenciatura en educación
Maria Fernanda Lazo Iñiguez
2 - A