Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
โรงเรียนและโรงงานความรู้ควบคู่ทักษะ - Coggle Diagram
โรงเรียนและโรงงานความรู้ควบคู่ทักษะ
ปัญหาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในไทย
การศึกษาไม่สนับสนุนให้เด็กรู้จักตนเอง และไม่ได้พัฒนาเด็กให้ฝึกวิชาชีพตามความถนัดเพื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
การศึกษาขั้นพื้นฐานไม่ได้เตรียมคนเข้าสู่ตลาดแรงงาน
การศึกษาขั้นพื้นฐานยังไม่เชื่อมโยงกับการพัฒนาทักษะการทำงานให้นักเรียน
แนวทางการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกอบอาชีพ
จัดทำนโยบายการพัฒนาการศึกษาเพื่อการประกอบอาชีพของ ประเทศให้ชัดเจน
พัฒนาหลักสูตรแบบเน้นการฝึกหัดหรือแบบคู่ขนาน
ระดมความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการขนาดใหญ่
ระบุสมรรถนะทางวิชาชีพของแต่ละวิชาชีพที่เปิดหลักสูตรในสถานศึกษา
พัฒนาหลักสูตรพัฒนาบุคลากรสายการศึกษาทางวิชาชีพ และบุคลากรสถานประกอบการ
การไม่เลือกเรียนต่อในสายอาชีพ
ค่านิยมที่ผิดในเรื่องของการเรียนสายอาชีพ ความเชื่อที่ว่า ปริญญาตรีจะทำให้มีงานทำได้ในอนาคต
นักเรียนยังขาดการได้รับการอธิบายในเรื่องของการเรียนสายอาชีพว่าเรียนอย่างไร
เข้าใจที่ผิดว่าการเรียนสายอาชีพ คือเรียนแล้วจะไม่สามารถจบปริญญาตรีเหมือนสายสามัญได้
ผลกระทบของการไม่เลือกเรียนต่อในสายอาชีพ
เกิดภาวะนักศึกษาปริญญาตรีตกงานมาก เนื่องจากขาดทักษะในการทางานที่แท้จริงนั่นเอง
ขาดแคลนกำลังแรงงานสายอาชีพ
การจัดการศึกษาโรงเรียน
ให้ทักษะกระบวนการ
ให้ความรู้ ทฤษฎี
การจัดการศึกษาโรงงาน
ให้การค้นพบเส้นทางชีวิต
ให้ประสบการณ์จริง
การจัดการศึกษาโรงเรียน-โรงงาน
แก้ปัญหาความไม่สอดคล้อง (mismatch) ด้านกำลัง คน ระหว่างภาคอุตสาหกรรมกับภาคการศึกษา
ทักษะจำเป็นตามช่วงวัยสายสามัญ
มัธยมศึกษาตอนต้น
ทักษะในการคิดวิจารณญาณคิดสร้างสรรค์และคิดแก้ปัญหา
ทักษะในการดำเนินชีวิต
ทักษะในการใช้เทคโนโลยี
มัธยมศึกษาตอนปลาย(สายสามัญ)
ทักษะเฉพาะด้าน
ทักษะในการใช้วิทยาการและเทคโนโลยี
ทักษะกระบวนการคิดขั้นสูง
หลักสูตรฐานสมรรถนะ
สมรรถนะการจัดการตนเอง
สมรรถนะการคิดขั้นสูง
สมรรถนะการสื่อสาร
สมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม
สมรรถนะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
สมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน
ประเภทวิชาอาชีวศึกษา
พณิชยกรรม/บริหารธุรกิจ
คหกรรม
ศิลปกรรม
เกษตรกรรม
อุตสาหกรรม
อุตสาหกรรมสิ่งทอ
อุตสาหกรรมท่องเที่ยว
ประมง
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
รูปแบบการจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
Model A : การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเต็มรูปแบบในพื้นที่
Model B : การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเต็มรูปแบบนอกพื้นที่
Model C : การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีบางสาขาวิชา
Model D : การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ให้พนักงานของสถานประกอบการ
Model E : การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีกับสถานประกอบการในต่างประเทศ