Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต - Coggle Diagram
ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต
คุณลักษณะครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต
ด้านที่ 2 การจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต
การวางแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต
สร้างบรรยากาศเชิงบวกโดยให้กำลังใจในการพูด หรือแสดงความชื่นชม จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้คิด ฝึกปฏิบัติ และสร้างสรรค์ผลงานร่วมกันเป็นกลุ่ม
การใช้สื่อ นวัตกรรม จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้บูรณาการทักษะ
การวัดและประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิตนักเรียน
ด้านที่ 3 ผลที่เกิดกับนักเรียน
รางวัลหรือผลงานนักเรียนและครูที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนทักษะชีวิต
ข้อมูลสารสนเทศความก้าวหน้าของการพัฒนาทักษะชีวิตและพฤติกรรมที่แสดงถึงการมีทักษะชีวิตของนักเรียน
ด้านที่ 1 คุณลักษณะ
พฤติกรรมประจำตัว
พฤติกรรมที่เป็นความสามารถด้านปัญญา
พฤติกรรมที่เป็นความสามารถด้านอารมณ์
พฤติกรรมที่เป็นความสามารถในการดูแลนักเรียน
พฤติกรรมที่เป็นความสามารถด้านสังคมและสัมพันธภาพ
กระบวนการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตให้แก่นักเรียนที่มีประสิทธิภาพ
เกิดเองตามธรรมชาติ
เป็นการเรียนรู้ที่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ และการมีแบบอย่างที่ดี
แต่การเรียนรู้ตามธรรมชาติจะไม่มีทิศทางและเวลาที่แน่นอน บางครั้งกว่าจะเรียนรู้
ก็อาจสายเกินไป
การสร้างและพัฒนาโดยกระบวนการเรียนการสอน
เป็นการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกันในกลุ่ม ผ่านกิจกรรมรูปแบบต่าง ๆ ได้ลงมือปฏิบัติ
ได้ร่วมคิดอภิปรายแสดงความคิดเห็น ได้แลกเปลี่ยนความคิดและประสบการณ์ซึ่งกันและกัน
ได้สะท้อน ความรู้สึกนึกคิด มุมมอง เชื่อมโยงสู่วิถีชีวิตของตนเอง เพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่
และปรับใช้กับชีวิต
กระบวนการพัฒนาครู ประกอบด้วย 4 ระยะ 12 ขั้นตอน
2.การอบรม
ขั้นที่ 3 การอบรมการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ขั้นที่ 4 การประเมินการเข้าร่วมการอบรม
ขั้นที่ 5 การศึกษาเอกสาร/การเรียนรู้ ด้วยตนเอง
3.การเรียนรู้จากการปฏิบัติงานและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ขั้นที่ 6 เป็นการเรียนรู้จากการปฏิบัติงาน
ขั้นที่ 7 นำความรู้ ทักษะจากการอบรมมาประยุกต์ใช้
ขั้นที่ 8 มีการนิเทศการปฏิบัติงาน
ขั้นที่ 9 ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC
ขั้นที่ 10 การประเมินการเข้าร่วมการปฏิบัติงาน
1.การเตรียมความพร้อม
ขั้นที่ 1 ปฐมนิเทศ
ขั้นที่ 2 การประเมินความรู้
4.การประเมินผล
ขั้นที่ 11 การประชุม เพื่อสะท้อน ผลการเข้าร่วมกระบวนการ
ขั้นที่ 12 การประเมินผลหลังการเข้าร่วมกระบวนการ
กิจกรรมที่ครูสามารถนำไปจัดให้แก่นักเรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตทั้ง 4 ด้าน ประกอบด้วย 7 กิจกรรม ดังนี้
กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม
กิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning
กิจกรรมการเรียนรู้แบบกรณีศึกษา
กิจกรรมการให้คำปรึกษา
กิจกรรมการเรียนรู้แบบเผชิญสถานการณ์
กิจกรรมการเรียนรู้โดยการตั้งคำถาม R-C-A
กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บทบาทสมมติ