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EL CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDFO DEL CONCETO DE BIODIVERSIDAD EN…

- - - - Toda variación de la base hereditaria en todos los niveles de organización, desde los genes en una población local , hasta las especies que componen toda
  - - - Es el resultado de la acción conjunta de procesos ecológicos, como la selección natural, la competencia, el flujo génico o la especiación
  - - - La variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos.
  - - - Como un concepto fundamental en la enseñanza de la biología
        
        Permite
        
        Comprender la variedad de formas y procesos que se llevan a cabo en el mundo viviente.
  - - - En un concepto metadisciplinario e integrados
        
        Se originan con la búsquedas entre las propiedades de los sistemas físicos, biológicos y sociales.
  - - - Es un tema emergente tanto en la ciencia, política y la educación
        
        Surge la necesidad de crear estudios que permitan comprender la construcción de este concepto.
- - - - Permite
        
        Distinguir entre la comprensión del contenido del especialista y la comprensión del pedagogo
  - - - Conocimiento de evaluación de las ciencias
      - Conocimiento de estrategias instructivas de ciencia
      - Conocimiento del currículo de ciencias
      - Conocimiento de la comprensión de ciencia de los estudiantes.
      - Orientaciones hacia la enseñanza de las ciencias (metas y acercamientos generales a la enseñanza de las ciencias)
    - - Cada competencia tiene un conocimiento especifico, por lo que se debe de desarrollar conocimiento respecto a todos
      - Los componentes funcionan como parte de un todo
- - - - A través del diseño de una unidad didáctica
      - En la planeación de su practica pedagógica, por medio de cuatro preguntas ¿A quien enseñan?, ¿Qué enseña? ¿Para que enseña? Y ¿Cómo enseña?
  - - - Reconocen el orden biológico para comprender la biodiversidad, además de los planteamientos de orden cultura
      - Señalan
        
        Es necesario que contextualicen al estudiante en su entorno, para que se haga parte de los cambios que necesita la sociedad
  - - - El estudiante se encuentra en un contexto de investigación
      - Intenta resolver con un pregunta problema a partir de las hipótesis
  - - - Se plantean en tres niveles
        
        Autoevaluación
        
        Retroalimentación que tiene cada estudiante frente a su desarrollo
        
        Coevaluación
        
        Se realiza con todos los estudiantes para valorar el desempeño que tiene cada estudiante
        
        Heteroevaluación
        
        Valoración que realiza el maestro
- - - - La planeación de su practica a través del diseño de la unidad
        
        Por medio del marco del paradigma de investigación interpretativo
        
        Permite
        
        Que lo que esta sucediendo pueda hacerse visible y se pueda documentar sistemáticamente
        
        Añade
        
        A la mejora de la práctica educacional