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Principios de aprendizaje y conducta - Coggle Diagram
Principios de aprendizaje y conducta
Estudio moderno del aprendizaje
Dualismo mente-cuerpo de Descartes.
Tradiciones intelectuales.
Mentalismo.
Funciones y contenidos de la mente.
Reflexología.
Mecanismos de la conducta reflejo.
Principios básicos del aprendizaje.
Neurología funcional (funcionamiento del SN).
Pavlov.
Nervismo.
Las funciones fisiológicas son controladas por el SN.
Condicionamiento (forma de aprendizaje).
El estudio del aprendizaje permite conocer las funciones del SN.
Modelos animales para estudiar la conducta humana.
Dollard y Miller (1941).
B. F. Skinner (1953).
Modelos.
Para estudiar problemas que son difíciles de estudiar en humanos.
Se llevan a cabo en ambientes controlados.
Identifica las semejanzas entre el modelo animal y la conducta humana.
Alternativas a los modelos.
Simulaciones por computadora.
Se debe tomar en cuenta los mecanismos y factores que inciden en el aprendizaje del sujeto en estudio.
Cultivo de tejidos.
Revelan el funcionamiento de los procesos cerebrales.
Plantas.
No es posible debido a que carecen de SN.
Técnicas de observación.
Manipulación experimental de la experiencia previa del sujeto.
Cognición comparada y la evolución de la mente.
George Romanes (1882).
Para identificar la inteligencia es necesario identificar si un animal ajusta o modifica sus capacidades.
La inteligencia es la capacidad de aprender.
Se demostró que eran aplicables a la práctica clínica.
Desarrollo histórico del estudio del aprendizaje
Filosofía de René Descartes.
Dualismo cartesiano.
Conducta involuntaria.
Reacciones automáticas a estímulos externos mediadas por el reflejo.
Conducta voluntaria.
Reacciones conscientes de la persona.
Los animales son incapaces de acciones voluntarias conscientes.
Espíritus animales.
Gases neurales que son transmitidos por tubos huecos (nervios) para llegar a los músculos y producir movimiento (reflejos).
John Locke (1632-1704).
Los humanos adquieren de manera directa o indirecta después de nacer. (Empirismo).
Todas las ideas se originan en las experiencias sensoriales.
Contraria al empirismo, el innatismo dice que nacemos con ideas innatas.
Thomas Hobbes (1588-1679).
La mente funciona de manera predecible al responder a leyes como los reflejos.
La conducta voluntaria se rige por el Hedonismo.
Los humanos actúan para buscar el placer y evitar el dolor.
Relación entre aprendizaje, adaptación y otras fuentes de cambio en la
conducta
Aprendizaje.
Cambio en los mecanismos de conducta (estímulo y respuesta) como resultado de experiencias previas.
El aprendizaje no es el único factor que determina el cambio en la conducta.
Adaptación.
Ajustes al ambiente para la realización exitosa de funciones fisiológicas por la evolución.
Respiración.
Digestión.
Resistencia a enfermedades.
Para distinguir si es desempeño o aprendizaje.
El cambio en la conducta es la única evidencia de aprendizaje.
El cambio en la conducta es la única evidencia de aprendizaje.
Aprendizaje y desempeño.
Cuando hay aprendizaje cambia la conducta.
Desempeño de las nuevas respuestas.
Acciones del organismo.
El cambio en el desempeño no siempre refleja aprendizaje.
Se utiliza la conducta de un organismo (su desempeño) para ofrecer evidencia de aprendizaje (Domjan, p.18, 2010).
Aprendizaje y otras fuentes de cambio conductual.
Fatiga.
Gradualmente el esfuerzo disminuye la fuerza de una respuesta.
Cambio en las condiciones del estímulo.
Cuando son repentinos.
Alteraciones en el estado fisiológico o motivacional.
Como el hambre, la sed o las variaciones en el nivel de hormonas sexuales.
Maduración.
El cambio de conducta ocurre con el tiempo.
Se basa en la importancia de las experiencias para producir un cambio en la conducta.