Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 11 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - Coggle Diagram
บทที่ 11
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
แนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
วัฒนาพร ระงับทุกข์
4.สัมพันธภาพที่ดีระหว่างผู้เรียน
5.ผู้สอน คือ ผู้อำนวยความสะดวกและเป็นแหล่งเรียนรู้
3.การมีส่วนร่วมของผู้เรียนในกิจกรรมการเรียนการสอน
6.ผู้เรียนมีโอกาสเห็นตนเองในแง่มุมที่ต่างจากเดิม
2.เนื้อหาวิชามีความสำคัญและมีความหมาย
7.การศึกษา คือการพัฒนาประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียนหลาย ๆ ด้าน
1.ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง
สมศักดิ์ ภู่วิดาภาวรรธ์
3.เน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง
4.เป็นการพึ่งพาตนเอง
2.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากที่สุด
5.เน้นการประเมินตนเอง
1.ความต้องการและความสนใจของผู้เรียน
6.เน้นความร่วมมือ
7.เน้นรูปแบบการเรียนรู้
ความหมายของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ชนาธิป พรกุล
พิมพันธ์ เดชะคุปต์
พเยาว์ ยินดีสุข
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์
3.ผู้เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง
4.เน้นพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้ครบทุกด้าน
2.เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมมากที่สุด
5.ผู้เรียนมีบทบาทในการเรียนรู้ และผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวก ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
1.เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
ลักษณะการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
สำลี รักสุทธี
“CHILD CENTER”
C มาจาก Creative ความคิดสร้างสรรค์
E มาจาก Emotion ผู้สอนช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนมีอารมณ์ในทางบวก
D มาจาก Democracy ผู้สอนต้องใช้หลักการประชาธิปไตย
L มาจาก Logical การใช้เหตุผล
I มาจาก Imagine ผู้สอนต้องส่งเสริมความคิดจิตนาการให้กับผู้เรียน
H มาจาก 4 H ได้แก่ Head Hand Heart Health การสอนต้องคำนึงถึงสติปัญญา การฝึกฝนด้วยการปฏิบัติ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และส่งเสริมสุขภาพทางกายและใจแก่ผู้เรียน
C มาจากคำว่า Comfort ผู้สอนจะต้องจัดการเรียนการสอน
N มาจาก Natural ผู้สอนต้องให้ผู้เรียนรู้จักธรรมชาติ และนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการสอน
T มาจาก Tourist ผู้สอนต้องให้ผู้เรียนไปทัศนศึกษาหาประสบการณ์นอกเหนือจากหลักสูตรด้วย
E มาจาก Ethic คุณธรรม จริยธรรม การแสดงออกในทางที่ดี โดยการใช้การแสดงละครบทบาทสมมุติในการสอน ตลอดจนการจัดบรรยากาศให้เอื้ออำนวยต่อการสอน
R มาจาก Relation ผู้สอนและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน
สำลี รักสุทธี และคณะ “HAPPY TO LEARN”
P = Process หมายถึง การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนโดยเน้นทักษะกระบวนการต่าง ๆ ที่ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
Y = Yourselves หมายถึง การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเป็นตัวของตนเอง มีอิสระในการเรียนรู้ตามความสนใจ ความถนัด และศักยภาพของตนเอง
P = Participation หมายถึง การส่งเสริมพัฒนาการของผู้เรียนทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติ ปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์
T = Thinking หมายถึง การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการคิดด้านต่าง ๆ
A = Active Learning หมายถึง การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติหรือลงมือกระทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ด้วยตนเองอย่างกระตือรือร้น
O = Opportunity หมายถึง การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ซักถามปัญหาหรือข้อสงสัยต่าง ๆ
H = Happiness หมายถึง การจัดกิจกรรมหรือประสบการณ์ต่าง ๆ
L = Liberation หมายถึง การให้อิสระผู้เรียนในการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
E = Ethic หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนนอกจากผู้สอนจะส่งเสริมด้านความรู้และทักษะกระบวนการแล้ว
A = Applied หมายถึง การส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถนำองค์ความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
R = Relationship หมายถึง การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์แลกเปลี่ยนความรู้ความคิดเห็นและประสบการณ์ต่าง ๆ กับผู้สอนและเพื่อนในชั้นเรียน
N = Nature หมายถึง การที่ผู้สอนรู้จักนำเอาธรรมชาติต่าง ๆ หรือสิ่งแวดล้อมทั้งที่มีอยู่ในโรงเรียนและแหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียนมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดการเรียนรู้
การบ่งชี้การเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ
ประโยชน์ของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผู้เรียนสามารถนำความรู้ประสบการณ์ที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน
ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะครบทุกด้าน คือ ทางด้านร่างกาย อารมณ์สังคม และ สติ ปัญญา
ผู้เรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการต่างๆ
ผู้เรียนสามารถเรียนรู้จากเพื่อนในกลุ่ม
ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้เพราะผู้เรียนจะต้องปฏิบัติกิจกรรมต่างๆตามที่ผู้สอนมอบหมายให้สำเร็จ
ผู้เรียนมีโอกาสได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและสามารถค้นพบองค์ความรู้ใหม่ๆขึ้นได้จากการเรียนรู้
ผู้เรียนแต่ละคนมีโอกาสได้พัฒนาศักยภาพของตน
แนวทางในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
กรมวิชาการ (2543 : 21-22)
รูปแบบ Learner Based Teaching รูปแบบนี้ครูจะลดบทบาทลงโดยทำหน้าที่เป็นผู้กระตุ้นหรือมอบหมายให้ผู้เรียนค้นคว้าเนื้อหาของเรื่องที่จะเรียน หรือจัดทำสื่อการเรียนขึ้นโดยใช้ความรู้ ประสบการณ์และความชำนาญพิเศษของผู้เรียน
รูปแบบ Learner Independence or Self Directed Learning เป็นรูปแบบที่ผู้เรียนเป็นอิสระจากชั้นเรียน ผู้เรียนสามารถเลือกศึกษาจากสื่อที่จัดไว้ในห้อง
รูปแบบ Student Centred Class เป็นรูปแบบที่ครูยังมีบทบาทเป็นผู้เตรียมเนื้อหาวัสดุอุปกรณ์ และสื่อการเรียนทั้งหมด
สำลี รักสุทธี และคณะ (2544 : 14)
หลักการมีส่วนร่วม
หลักการประชาธิปไตย
หลักกระบวนการเรียนที่มีความสุขโดยจะต้องจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเรียนอย่างมีชีวิตชีวา
หลักการเรียนรู้อย่างมีความหมาย
หลักการสร้างองค์ความรู้เอง
