Paradigma de la investigación
Paradigma positivista o empírico
Entre sus rasgos más destacados se encuentra su naturaleza cuantitativa para asegurar la precisión y el rigor que requiere la ciencia.
Esta busca los hechos o causas de los fenómenos sociales independientemente de los estados subjetivos de los individuos; aquí, el único conocimiento aceptable es el científico porque obedece algunos principios metodológicos que son únicos.
Se caracteriza por ser cuantitativo, empírico-analítico, sistemático gerencial y científico tecnológico, es tiene como objeto el comprobar una hipótesis a través de la estadística.
Ejemplo aplicado a situaciones/problema en un contexto educativo determinado.
Cuando realizan una investigación sobre el feminicidio y ponen los datos estadisticos interfiere este paradigma.
Paradigma interpretativo
Se enfocan en la interpretación y la comprensión de la realidad educativa, desde los significados de las personas involucradas como también estudian sus intenciones, motivaciones y otras características.
El docente asigna un trabajo de investigación sobre la economía de diversos países, logrando interpretar el mayor y menor auge.
Ejemplo aplicado a situaciones/problema en un contexto educativo determinado.
Limitaciones
Suelen radicar en que muchas investigaciones los parámetros no son debidamente aplicados, y se pierde objetividad.
1) Observación
5)Registro de Datos
3)Hipótesis
7)Verificación de la
Hipótesis
2) Planteamiento del
Problema
6)Análisis e
Interpretación
8) Evaluación de los resultados y
conclusiones
4)Experimentación
Ventajas
Permite ampliar los conocimientos y aplicarlos.
Es organizada.
Se aproxima lo más objetivo posible el estudio.
Puede ser comprendida.
Puede ser comparada con otros estudios.
Diseños
Propósitos
Encontrar respuestas a determinadas a las
preguntas
Conocer hechos y fenómenos y
formular hipótesis
Iniciar, reformular y reenfocar una teoría
Resolver un problema
Mejorar una situación
Proporcionar información sobre la cual se
basan las teorías
Experimental puro, Solomon , Facorial - Cruzados y causi experimental.
Transversal
No experimental: es aquel que estudia y observa los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural sin manipular.
Longitudinal
Experimental: Son Los que se efectúan en espacios y escenarios bajo control por el investigador o educador.
Descriptivo y Correlacional
Cohorte y Panel
El diseño de investigación desde la perspectiva positivista su estructura es prefijada; es decir este no admite variaciones sustanciales en su desarrollo. En el enfoque interpretativo el diseño es abierto, flexible y emergente. Pero desde el paradigma crítico el diseño de investigación se define como dialéctico, es decir va desenvolviéndose a través del diálogo y consenso del grupo investigador.
Los diseños pueden ser
cualitativo y cuantitativo
Características
Acumulativa
Original
Verificable
Predictiva
Objetiva/o
El método utilizado es sistemático
El paradigma socio – crítico
Se basa en la ideología de forma explícita y la autorreflexión crítica en los procesos del conocimiento. Además, este incluye posiciones neomarxistas, críticas y de investigación participante en general.
El docente los pone a leer una noticia sobre la ómicron y si es prudente regresar a clases totalmente de manera presencial, para que luego den una opinión sobre lo analizado.
Ejemplo aplicado a situaciones/problema en un contexto educativo determinado.
Paradigma constructivista
Asume que el conocimiento es una construcción mental producto de actividades cognitivas. Teniendo como base lo conocido sobre dicho tema para construir un nuevo significado.
Se les asigna discutir el tema del mal uso del internet y redes sociales, a través de un foro y dar una solución para dicha problemática siendo originales a la hora de participar en el foro y de dar la solución.
Ejemplo aplicado a situaciones/problema en un contexto educativo determinado.
Paradigma post- positivista
La diferencia con el positivismo radica en que en el Paradigma post- positivista post-positivismo afirmando que la realidad existe, pero no puede ser completamente aprehendida. Es decir, que lo real se entiende desde un punto de vista en las leyes exactas, pero ésta únicamente puede ser entendida de forma incompleta, lo que es una de las razones que no hace que se logre una comprensión total y absoluta de la realidad se basa en la imperfección.
Investigar de ¿Cómo percibe el mundo el tema de la delincuencia?
Ejemplo aplicado a situaciones/problema en un contexto educativo determinado.
El enfoque cuantitativo
El enfoque cualitativo
Se basa en los datos, esos son cuantificables, su interés principal son las explicaciones, las predicciones y el control de la realidad, como también tiende a reducir sus ámbitos de estudio a fenómenos observables y susceptibles de medición
El positivismo y post-positivismo son los paradigmas que guían la investigación cuantitativa.
busca la formulación de generalizaciones libres de tiempo y contexto pero también, prioriza los análisis de causa-efecto y de correlación estadística.
Se orienta en la comprensión de las acciones de los sujetos en función de la praxis. Con una concepción, que cuestiona que el comportamiento de las personas esté regido por leyes generales.
Suele ser utilizado para el descubrimiento y refinamiento de preguntas de investigación. Los paradigmas que sirven de fundamento a la investigación cualitativa son la socio-crítico y el constructivismo.
Metodología de la Investigación
Mariely Amparo
Prof. Francisca Antonia Burgos
