Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Los elementos de la evaluación formativa ., Alumna: Ana Ximena Contreras…

- - - - Educación básica:
        
        Son los aprendizajes de los alumnos.
      - Educación preescolar:
        
        Los aprendizajes esperados establecidos en cada campo formativo.
        
        Constituyen la expresión de competencias.
        
        Orientan a los docentes para saber en que centrar su bservación.
      - Educación primaria y secundaria:
        
        En cada bloque se establecen los aprendizajes esperados para las asignaturas.
- - - - Interna.
        
        El docente evalúa a los alumnos.
        
        Tiene un conocimiento detallado del contexto y las condiciones en las que surgen los aprendizajes de los alumnos.
      - Participativa.
        
        El docente evalúa al involucrar a alumnos, docentes o directivos.
        
        Se permite establecer acuerdos y negociaciones entre los involucrado; se promueve la participación.
        
        Cuando el docente involucra a sus alumnos en el proceso de evaluación, propicia que ellos aprendan a regular sus procesos de aprendizaje.
        
        Estos tipos de evaluaciones formativas complementan a las que realiza en docente.
        
        Autoevaluación
        
        La realiza el propio alumno sobre sus procesos de aprendizaje.
        
        Coevaluación
        
        Se realiza por el propio alumno en colaboración de sus compañeros.
        
        Se realiza por el propio alumno en colaboración de sus compañeros
        
        Coevaluación
        
        La realiza el docente sobre las producciones de los alumnos.
      - Externa.
        
        El docente o agente que evalúa no esta incorporado a la escuela.
        
        Permite un juicio más objetivo porque no existen relaciones interpersonales con los evaluados.
        
        Se tiene.
        
        Poco conocimiento acerca de los avances en los aprendizajes de los alumnos.
        
        Poco conocimiento del contexto.
- - - - Inicio.
        
        Implica el diseño.
      - Proceso.
        
        Genera evaluaciones formativas.
      - Final.
        
        Se aplican evaluaciones sumativas en las que se puede reflexionar sobre los resultados.
- - - - Informales.
        
        Observación del trabajo individual y grupal de los alumnos:
        
        Registros anecdóticos.
        
        Diarios de clase.
        
        Preguntas orales.
      - Semiformales.
        
        Producción de textos amplios.
        
        Realización de ejercicios en clase
        
        Tareas y trabajos
        
        Evaluación de portafolios
      - Formales.
        
        Exámenes.
        
        Mapas conceptuales.
        
        Evaluación de desempeño.
        
        Rubricas.
        
        Listas de cotejo o escalas.
      - En los tres casos se obtienen evidencias cualitativas y cuantitativas.
      - Da click para obtener información respecto a los instrumentos de evaluación.
        
        https://webdelmaestrocmf.com/portal/estrategias-e-instrumentos-de-evaluacion-sep/
- - - - Deben:
        
        Contribuir al proceso educativo de sus hijos.
        
        Llevarlos a la escuela con puntualidad.
        
        Conocer los resultados de evaluación.
        
        Apoyar su desempeño.
    - - Deben:
        
        Estar al tanto de los procesos y resultados de las evaluaciones.
        
        Tomar decisiones que permitan alcanzar el logro de los aprendizajes.
    - - Deben
        
        Conocer el resultado de las evaluaciones realizadas en los planteles.
        
        Tomar las medidas necesarias para el logro de los aprendizajes establecidos.
        
        En el Plan y los programas de estudio de la SEP.