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Teoría del aprendizaje propuesta por Ausubel - Coggle Diagram
Teoría del aprendizaje propuesta por Ausubel
La teoría del aprendizaje verbal significativo
Postula
Dos dimensiones de análisis en el contexto escolar.
Las cuales son
significativo versus repetitivo.
Donde
El significativo.
Es aquel que.
La nueva información se relaciona de manera sustantiva.
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El repetitivo o memorístico.
Es aquel que.
No existe sustantividad entre conocimientos previos del alumno y el nuevo contenido presentado.
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Por descubrimiento versus por recepción.
Donde
Por descubrimiento
Donde
El contenido tiene que ser descubierto por el alumno.
Por recepción
Se presenta
El contenido al alumno
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Plantea
Especificidad del aprendizaje
Y conduce a
Rechazar los principios de aprendizaje.
Elaborados a partir
De la investigación experimental
La complejidad de la educación.
Reclama
Una teoría de la educación.
Capaz de orientar
La práctica docente
La investigación aplicada.
Que evite
Cambios nocivos en la educación.
Utiliza
Los procesos de asimilación
como
Condiciones imprescindibles
Para que
El alumno pueda construir sus significados.
A través de
Material significativo.
Conocimientos previos.
Disposición para aprender.
Se sujeta a
Una estructura cognitiva jerárquica.
En la que
Los conceptos se conectan
entre sí.
Mediante
Conceptos subordinados
Son
Más específicos
Menos generales
2
Conceptos supraordinados
Son
Más universales
Más generales.
Favorecida por
El uso de herramientas
Como
Mapas conceptuales
Son
Un instrumento.
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La UVE de Gowin
Son
Un instrumento.
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Se relaciona con
El significado psicológico.
El cual
Crea nuevos significados
Que se reorganizan mediante
La diferenciación progresiva
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2
Contribuciones y retos pendientes
La memoria.
Donde
La representación del conocimiento.
Toma en cuenta
La estructura cognitiva del sujeto
Conpuesta por
Conceptos, principios y proposiciones.
Concepción constructivista.
En donde
La naturaleza social
De
Los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Deben asumir que
La construcción personal de significados
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