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Musikunterricht und Bildungs(un)gleichheit - Coggle Diagram
Musikunterricht und Bildungs(un)gleichheit
Einflussfaktor Eltern/Erziehungsberechtigte
Einkommen
Bildungsstatus
Berufsstatus
Musikalische Aktivität der Eltern
--> Anerkennung
Dienste, um Kind im erlenen von einem Musikinstrument zu unterstützen
--> Hinfahren und Abholen
--> gemeinsam üben und spielen
Wenn Unterschützung fehlt, werden besonders andere Einrichtungen wichtig, die Kinder in ihren Interessen fördern können!
Schule
Schwerpunktklassen wie z.Bsp. Musikklassen oder Sport/Kunstklassen
Positive Aspekte
Gezielte Einteilung nach Interesse und Potenzial möglich
Höheres Leistungsniveau in diesem Bereich - kann positiven (aber auch negativen) Einfluss auf andere Bereiche haben
Fächer werden öfter fachgezielt suppliert
homogenere Leistungen
SuS können sich gegenseitig anpushen, bessere Leistungen zu erzielen und sich gegenseitig unterstützen (intrinsische Motivation) ACHTUNG: Kann auch ins negative kippen - zu hoher Leistungsdruck, Konkurrenzdenken usw.
Negative Aspekte
weitere Segregation
hoher Leistungsdruck
Wenn sehr homogene und hohe Leistungen erbracht werden, werden gute Leistungen immer weniger wahrgenommen
Leistungsanspruch liegt relativ hoch
Ganztagsschule
wichtiges Medium, um chancengerechtere Angebote unabhängig vom Elternhaus anzubieten
relativ breites Angebot anbieten, das sowohl auf Interesse, individuelle Förderung, verschiedenste Kompetenzen und auf eine persönliche Verortung in der Schule abzielt
Eltern entlasten
enge Vernetzung mit anderen Vereinen usw. schaffen - gegenseitige Unterstützung und Entlastung
bietet auch LP an, enger mit den SuS in Kontakt zu treten und außerhalb des UE einen anderen, persönlicheren Zugang zu finden - kann einen sehr positiven Einfluss auf die Beziehung haben und auf den UE
Vereine
Gemeinde
Jugendzentren
Familien können dadurch entlastet werden, wenn sie selbst zur Förderung nicht genug Mittel haben