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habilidades sociales, promoción de la cognición (papel socializador),…
habilidades sociales
características personales del sujeto
edad
clase social
educación
educación
sexo
interacciones situacionales
variación de patrones de comunicación
promoción de la cognición
(papel socializador)
aceptación de pares
integración
estrategias de regulación de sus emociones
(capacidad de potenciar habilidades sociales)
rechazo de pares
agresión
habilidades sociales en la infancia
-interacción con pares
-habilidades verbales
actividad lúdica
autodefinición
acercamiento físico
grado de cooperación
relaciones de amistad
habilidades sociales en la adolescencia
grupo de
hombres y mujeres
(institución socializadora)
+
positivo
promoción de la socialización
negativo
promoción de conductas agresivas
psicopatologías
nutre autoconcepto
de la elaboración de:
ideas y experiencias
ideologías
amistades
enamoramiento
habilidades sociales
(para la aceptación social)
liderazgo
popularidad
jovialidad
respeto
conducta social
autocontrol
ansiedad
consideración ante los demás
retraimiento
prevención de trastornos psicopatológicos
habilidades sociales y
aspectos de la personalidad
déficit
modificaciones negativas en autoestima
escasas posibilidades de interaccionar con pares
potenciar trastornos psicopatológicos
inhibición de comportamientos sociales
manifestaciones agresivas
asertivo
ajuste social satisfactorio
(valoración positiva del sujeto)
comportamientos aprendidos
factores ambientales
familias numerosas
desorden parental en déficit
actividades de ocio
escuela
familia
comunidad
potenciar habilidades sociales
evaluación de las habilidades sociales
Fases:
a)
-identificación
-clasificación
-diagnóstico
b)
-planificación de programas de intervención
c)
-evaluación de los efectos de la intervención
tipo de estrategias de intervención y el periodo de enseñanza
-evaluación continua de los comportamientos sociales
-alcanzar objetivos propuestos
-o diseñar nuevas estrategias
monitoreo de enseñanzas del comportamiento social
metodología de evaluación sumativa
cambio producido por el programa de intervención
metodología de evaluación formativa
-técnicas observacionales
cualitativas