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La Evaluación, Evaluación Auténtica (Gulikers 2006) - Coggle Diagram
La Evaluación
Paradigmas de la
Evaluación
Evaluación
como
medición
Enfoque
conductual del
aprendizaje
Test
estandarizados
Evaluación
como
procedimiento
Centrado en los
métodos
Utiliza técnicas
e instrumentos
cualitativos
Evaluación
como
indagación
(Falchivok 2005)
Como aprendizaje
Auténtica
Autónoma
Basada en
competencias
Del desempeño
Sostenible
Evaluación
como control de
calidad
Utilización de
"exámenes"
Con la finalidad de
comparar y
estandarizar
Tradicional
La evaluación está
separada del proceso de
enseñanza aprendizaje
Métodos de evaluación
poco claros
Escazo poder
del aprendiz
Métodos sin
fundamentación
científica
Alternativa
La evaluación está
integrada en el proceso
de enseanza aprendizaje
Métodos de evaluación
transparentes, criterios
explícitos
Los aprendices
tienen cierto grado
de poder
Métodos basados
en la teoría
Paradigma
Emergente
Constructivista
(Shepard 2000)
Visión
Reformada del
Curriculum
Prácticas democráticas
Igualdad de oportunidades
Asignaturas desafiantes
Aprendizaje dentro
y fuera del aula
Todos los estudiantes
pueden aprender
Teoría Cognitiva y
Constructivista del
Aprendizaje
Los estudiantes
construyen el
conocimiento
Desarrollo de
habilidades sociales
Metacognición
El conocimiento se
fundamenta en la
transferencia
Evaluación en el
aula
Tareas desafiantes
Carácter fomativo
Participación activa
del estudiante en la
evaluación
Proceso Continuo
Visibles para los
estudiantes
E-evaluación
(Jisc 2007)
Utiliza las
Tics
para la presentación de
actividades
y
Tareas de
evaluación
y
registro de
respuestas
Evolución del Internet
2020
The Web
Connects
Information
The Social web
Connects
people
The Semantic web
Connects
intelligence
The Ubiquitous
web
Connects
knowledge
Proceso
electrónico
Desarrollo
Paradigma Dominante
Siglo XX
(1900-2000)
Corrientes
Conductistas
Proceso rutinario
Medidas coercitivas
Paradigma Emergente
Siglo XX
(1990-2000)
Corrientes
Constructivistas
Coevaluación
Autoevaluación
Teorías de
Aprendizaje
Curriculum y
Evaluación
Década de los 80
Autoevaluación y
coevaluación
Década de los 90
Inmersa en los procesos
de aprendizaje.
Década de los 70
Evaluación sumativa y
formativa
Década de los 60
Test y Pruebas de
opción múltiple.
¿Qué es evaluar?
:star:
Evaluación
Auténtica
(Gulikers 2006)
Dimensiones
Tarea
Actividad o
reto
Integración de
conocimientos,
habilidades y
actitudes
Grado de
complejidad
Contexto
físico
natural
Ambiente
Disponibilidad de
recursos
Pensamiento y
actuación
Contexto
social
Posibilidad de
interacciones
Toma de
desiciones
Individual
Grupal
Práctica
profesional
Forma de
evaluación
Medios
utilizados
Indicadores
múltiples de
aaprendizaje
Criterios
Productos y
procesos
Transparentes y
explícitos
Evaluación Auténtica
:star:
