Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ENSEÑANZA DE LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA. UNA MIRADA AL ESTADO DEL …

- - - - Importancia de contextualizar la evolución con las competencias básicas, generando actividades centradas en la argumentación
      - Estrategias encaminadas a favorecer uso biologico de la temática en problemáticas actuales como lo son la salud (vacuna , antibióticos)y agroeconómicas (pesticidas, herbicidas, control de plagas)
      - Uso de la multidisciplinareidad del concepto evolutivo y la importancia de de este no solo a nivel biológico sino dentro de las ciencias en general
      - Basado en proyectos (PLB) que facilita en el estudiante la habilidad de
        interpretar teorías y de tener una mejor comprensión de la naturaleza de las ciencias. uso de preguntas orientadoras en los proyectos es fundamental para la motivación y el
        compromiso de los estudiantes.
    - - En la Inglaterra del siglo XIX Gran Bretaña del siglo XIX era una potencia mundial y el país en el que se había inaugurado la revolución industrial. la teoría evolutiva cayó “como anillo al dedo” a la ideología pleno desarrollo industrial
      - En los países socialistas la enseñanza de la evolución estaba conforme con las teorías marxistas, y era común, combinar hechos biológicos con elementos de
        ideología política, en particular al explicar la evolución humana
      - Educación secundaria italiana, antes de marzo del 2004, los programas de las clases de ciencias señalaban que había que enseñar a los chicos “los orígenes y la evolución biológica y cultural de la especie humana
      - En España, también se han dado las polémicas religiosas comunes a la mayoría de
        países. Los textos seguían ofreciendo muchas pautas convencionales en la visión de la evolución.
      - En América latina la enseñanza de la evolución biológica no se aleja de las problemáticas evidenciadas en el norte, en Colombia en la política curriculas no se evidencia la necesidad de abordar el concepto evolutivo como principio explicativo de la variabilidad en las poblaciones y diversidad biológica
      - En México no existe una problemática entre la enseñanza de la teoría evolutiva y el sistema educativo
        resalta el papel del estado y afirma que se entregan constantemente folletos en las escuelas públicas con información sobre la teoría evolutiva
      - Brasil parece tener el mayor interés en la región, así, uno de los resultados de esta investigación muestra que la Universidad de Sao Paulo es uno de los lugares donde más se investiga la enseñanza de la evolución.
      - La evolución biológica ha sido un tema
        controvertido, ha sido objeto de burlas, escándalo
        y resistencia por parte de sectores relevantes dentro de la sociedad principalmente en Estados Unidos, donde la religión cumple un papel fundamental en la dinámica social
    - - Los estudiantes pueden no expresar sus ideas y
        opiniones libre y abiertamente sobre evolución debido a la intensa controversia y prejuicios de otros (padres, profesores, compañeros)
      - Los estudiantes les cuesta comprender cómo un individuo representa la variabilidad de toda una población y que esa variabilidad es necesaria para el cambio evolutivo,tampoco distinguen la diferencia entre individuo y especie cuando describen la selección natural.
      - Las explicaciones de los estudiantes muestran la
        finalidad que suelen darle a los organismos vivos y un pensamiento antropomorfo.
      - El pensamiento finalista como obstáculo epistemológico para la enseñanza del modelo
        darwiniano
- - - - Consecución y selección de la información: Se usó la base datos ProQuest un servicio global de publicaciones electrónicas
      - Sistematización de la información: se utilizó la matriz realizada por el grupo de investigación
      - Análisis de los RAEs : Se escogió cada una de las categorías del RAE y se analizaron