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TEMA 5: EVALUACIÓN DEL APOYO A LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA - Coggle Diagram
TEMA 5: EVALUACIÓN DEL APOYO A LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA EVALUACIÓN.
Permite formular juicios de valor, al comparar la realidad educativa con los objetivos propuestos en el sistema educativo para llegar a decisiones en beneficio del alumno.
TIPOS DE EVALUACIÓN
Según extensión
Global
Pretende abarcar todos los componentes o dimensiones del alumno.
Parcial
Pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro.
Según agentes evaluadores
Interna
Llevada a cabo por los propios integrantes de un centro.
Externa
No integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento. Suele denominarse evaluación de expertos.
Según finalidad
Formativa
Estrategia de mejora y para
conseguir las metas u objetivos previstos.
Sumativa
Procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables.
Según el momento de aplicación
Procesual
Consiste en la valoración, a través de la recogida continua y Sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc.
Final
Consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo, para la consecución de unos objetivos.
Inicial
Consiste en la recogida de datos en la situación de partida.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SEMIFORMAL
Trabajos fuera de clase.
Evaluación de portafolios.
Consiste en hacer una colección de producciones o trabajos, con el único objetivo de disponer de una muestra de trabajos que constaten los aprendizajes y progresos de los alumnos durante un cierto periodo escolar.
Trabajos de clase.
FORMALES
Mapas conceptuales.
Evaluación de desempeño.
Exámenes.
EVALUACIÓN INFORMAL
OBSERVACIÓN
Listas de control.
Diarios de clase.
Registros anecdóticos
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS.
ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES
Identificar situaciones deficitarias o insatisfactorias que requieren la asignación de recursos
FASES:
Ejecución del análisis:
Recogida de datos.
Procesamiento de los datos.
Resultados.
Conclusiones.
Elaboración de informe
Documento profesional que requiere tener en cuenta los puntos y partes de cualquier informe técnico.
Diseño previo: Establecimiento del procedimiento que se seguirá
Evaluación del proceso: Momento de reflexión personal sobre lo que se ha hecho.
Preparación: verificación de la demanda, formulación concreta, describir objetivos, etc.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Proceso técnico educativo de recogida, análisis y valoración de la información relevante que incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el
objetivo
de identificar la necesidad de aplicación de medidas específicas de intervención educativa y proporcionar una respuesta ajustada que favorezca el desarrollo integral
ASPECTOS QUE VALORA: dificultades como las fortalezas, historia educativa y escolar, competencia curricular y estilo de aprendizaje, características del contexto escolar y características del contexto sociofamiliar.
ENFOQUES:
Conductual.
Potencial de aprendizaje.
Psicotécnico.
Pedagógico.
CONTEXTOS
Finalidad: servir de pauta para la elaboración, el seguimiento y la evaluación de la propuesta curricular necesaria para una respuesta adecuada.
Familiar y social:
Entono en el que se desenvuelve.
Escolar:
Sit. curricular.
Personal:
Inf. sobre alumno.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APOYO
Define: Medida de carácter ordinario complementaria o alternativa, aplicada a alumnos con necesidades educativas.
FINALIDAD:
: Favorecer la reflexión sobre la planificación y la práctica.
PAPEL DEL TIS
Programar, organizar, implementar y evaluar las intervenciones
de integración social aplicando estrategias y técnicas específicas, promoviendo la igualdad de oportunidades, actuando en todo momento con una actitud de respeto