El juego es una de las actividades fundamentales de la infancia, el niño a partir del juego, entre otros aspectos, se expresa, aprende, se comunica, crea e interactúa con el medio.
El juego involucra al niño desde lo corporal, afectivo, cultural, cognitivo, social, etc.
EL JUEGO ES, PUES, PATRIMONIO PRIVILEGIADO DE LA INFANCIA Y UNO DE SUS DERECHOS INALIENABLES, PERO ADEMAS ES UNA NECESIDAD QUE LA ESCUELA DEBE NO SOLO RESPETAR, SINO FAVORECER A PARTIR DE VARIADAS SITUACIONES QUE POSIBILITEN SU DESLIEGUE, (Malajovich. 2000).
Se distinguen tres tipos de situaciones:
- Situación lúdica: el niño tiene libertad de elegir el que, el como y con quien jugar. No la vive como una situación de aprendizaje. El docente adopta el rol de observador. Son situaciones no estructuradas.
- Situación de aprendizaje con elementos lúdicos: es una situación estructurada planificada por el docente para trabajar intencionalmente determinados contenidos. Incluye la previsión de materiales, consigna, organización grupal.El problema a resolver se presenta en forma de juego, y son los niños quienes buscan formas de resolución.
- Situaciones de no juego: son actividades estructuradas con la intención de enseñar determinados contenidos, que no presentan componentes lúdicos, pero los niños sienten placer por realizarlas.
Las propuestas de trabajos que incluyen elementos lúdicos se presentan a través de juegos reglados que implican la participación de dos o mas jugadores. Un Juego colectivo, para que sea útil debe:
1- Proponer algo interesante y estimulante para que los niños piensen como hacerlo.
2- Posibilitar que los niños evalúen su éxito.
3- Permitir que todos los jugadores participen activamente durante todo el juego.