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MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE - Coggle Diagram
MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
Cinco áreas de la Competencia digital docente
Se establecen seis niveles competenciales de manejo:
A1. Nivel básico.
A2. Nivel básico.
B1. Nivel intermedio.
B2. Nivel intermedio.
C1. Nivel avanzado.
C2. Nivel avanzado
Objetivos y líneas de actuación del proyecto.
La competencia digital se debe desarrollar al final de la enseñanza obligatoria.
Es un marco de referencia para el diagnóstico y mejora de las competencias digitales del profesorado, que necesitan desarrollar los docentes del siglo XXI.
Estándares educativos, deben incluir nuevas competencias requeridas en la sociedad actual.
Profesores ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital en sus alumnos.
Facilitar una referencia para profesores y formadores.
Competencias digitales mínimas de docentes.
Ayudar al docente a tener la competencia digital.
Cambio metodológico en la tecnología y educación en general.
La competencia digital también puede definirse como el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación, en diferentes ámbitos de la sociedad.
Área 1. Información y alfabetización informacional.
Competencias
1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.
1.2. Evaluación de información, datos y contenidos digitales.
1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales
Área 2. Comunicación y colaboración.
Competencias
2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales.
2.2. Compartir información y contenidos digitales.
2.3. Participación ciudadana en línea.
2.4. Colaboración mediante canales digitales.
2.5. Netiqueta.
2.6. Gestión de la identidad digital
Área 3. Creación de contenidos digitales.
Competencias
3.1. Desarrollo de competencias digitales.
3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales.
3.3. Derechos de autor y licencias.
3.4. Programación.
Área 4. Seguridad.
Competencias
4.1. Protección de dispositivos.
4.2. Protección de datos. personales e identidad digital.
4.3. Protección de la salud.
4.4. Protección del entorno.
Área 5. Resolución de problemas.
Competencias
5.1. Resolución de problemas técnicos.
5.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
5.3. Innovación y uso de la tecnología de forma creativa.
5.4. Identificación de lagunas en la competencia digital.
ARGUMENTACIÓN
Considere parte del video de Manuel Area sobre la Competencia digital en donde habla de la exigencia actual sobre desarrollar esta competencia, favorecer habilidades y poner en practica diferentes actividades que ayuden a los alumnos a desarrollar competencias con herramientas digitales.
Como docentes debemos actualizar nuestra enseñanza a través de nuevas competencias que se exigen actualmente, como lo es la tecnología digital, ya que esto enriquece la enseñanza, se mantiene actualizada y desarrolla en los alumnos mejores habilidades digitales, pero es importante como docentes tener la capacitación para favorecer esta competencia.
ARGUMENTACIÓN
*
Con base a lo leído en el marco de competencias en donde habla de un proyecto enfocado a desarrollar habilidades digitales a docentes y por consiguiente a alumnos, retome de forma general las áreas y competencias que marca el proyecto y sus niveles de competencia, cada uno hace referencia a desarrollar diferentes habilidades, es importante ir desarrollando cada uno para ir mejorando en el nivel deseado, también retome información del video de
Para retroalimentar la información retome parte del video de Manuel Are
a.
Desarrollar una competencia digital en los alumnos para que aprendan a acceder a la información, transformar esa información en conocimiento, capaces de expresar y difundir la información, desarrollar valores éticos sobre el uso de la información y comunicación.
Comenta sobre el siglo XXI, sobre la alfabetización digital en comparación con el siglo XIX que solo se buscaba alfabetizar.
Poner en práctica algunas actividades como Wikis, Blogs, videos, presentaciones multimedia, etc.
Enseñar la competencia digital bajo cuatro criterios básicos, aprender a través de la acción, metodología constructivista, trabajo colaborativo, fuentes y herramientas diversas.