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EJES DE REFLEXIÓN ACENTOS TÉCNICOS, Las metas, tiempos y cambios que se…
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Las metas, tiempos y cambios que se hayan presentado para este nuevo convenio.
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Los ejes donde no se tiene mucha experiencia o conocimiento en el tema. Cómo se va a garantizar su aplicación en el colegio?
En un caso donde el colegio desee implementar un tema diferente al propuesto en los ejes. Cuál es el proceso a seguir?
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Las acciones puntuales, tiempos,
entregables, limitaciones y alcances de los dinamizadores y del equipo en relación con los ejes.
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Me emociona demasiado la nueva propuesta que se va implementar en las IED, ya que abarca el desarrollo integral de los niños y niñas desde sus particularidades y diversidades a mas profundidad.
Conocer las expectativas de los colegios frente a la llegada del convenio y las transición que se vivirá con toda la comunidad educativa.
Generar comunicación con las IED para conocer e indagar sus necesidades a partir de un trabajo articulado y pensado desde sus intereses.
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Tener presente la necesidad que cada colegio trabajo en la semana institucional y desde allí articular el plan de trabajo del convenio.
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Desde el eje de interacciones, ambientes y espacios: se reflexiona en la importancia de reconocer la diferencia entre decoración y ambientación, tener una intencionalidad pedagógica para los espacios con los niños y las niñas, la creación de herramientas pedagógicas me motiva a seguir en este proceso, que quizás no es fácil pero con un trabajo articulado se logrará.
Me emociona la nueva apuesta, porque permite llegar a los colegios con propuestas y espacios diferentes, que responden también a sugerencias dadas por las IED en tiempos anteriores.
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Los retos para esta vigencia desde la estructuración de las mallas curriculares en la medida que se flexibilizaron procesos de desarrollo ocasionado por la pandemia.
Indagar y leer los diferentes pilares de los ejes propuestos por la SED para poder compartir con los colegios en aras de articular con el PEI de cada IED
El reencuentro con los equipos de cada IED, los niños, las niñas y sus familias para seguir construyendo en comunidad sobre la Primera Infancia
Generar espacios enriquecidos
Transiciones efectivas y armónicas a partir de procesos reflexivos y experiencias vivenciales.
*Sensibilizar a las maestras sobre la importancia de anticipar a los niños, las niñas y sus familias a las transiciones. Entablar estos dialogos de cambios en sus vidas es un reto, ya que los asumen como un proceso que solo a final del año escolar.
Las transiciones se dan en todos los aspectos de la vida: Tiempo de acogida, nivel a nivel, vacaciones y a la basica primaria.
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Visibilidad y participación de los diferentes grupos poblacionales del enfoque diferencial frente a las experiencias pedagógicas y sus necesidades.
Me emociona encontrar nuevos saberes a través del dialogo permanente con las maestras, el reconocimiento del recorrido y las trayectorias de los niños y niñas de primera infancia.
de resaltar las voces de la familia como eje fundamental del desarrollo, así como, parte esencial de la sociedad y la construcción de ciudadanía
Se van abordar todos los ejes de reflexión con las IED dado el caso que lo soliciten o se tiene cierta cantidad proyectada para ser fortalecida en las instituciones educativas?
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