Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Kapittel 8: Læring, Albert Bandura - Coggle Diagram

- - - - Stimuli, Mentale Prosesser (O), Respons
  - - - de kunne bruke hjelpemidler til å løse problemer uten å ha sett noen andre gjøre det (tenkte selv)
    - - Læring gjennom innsikt fører naturlig til at man må tenke over løsninger før man utfører dem istedenfor å bare prøve og feile
  - - - Individets tanker er fundamentale for hvordan læring foregår
        
        man må aktivt delta i læringsprosessen
      - Skjema, mental struktur som organiserer kunnskap
        
        skjemaene blir bedre gjennom livet
        
        Akkomodasjon
        
        vi omformer skjemaer eller lager nye skjemaer for å lagre ny informasjon
        
        Assimilasjon
        
        Ny informasjon passer med gammel informasjon
  - - - Læring foregår på flere nivåer
        
        Ting man kan lære selv
        
        Nærmeste utviklingssone (får hjelp av andre)
        
        Ting man kan lære i fremtiden
      - Interaksjon med andre
        
        ny kunnskap integreres deretter i den enkeltes mentale struktur
      - foreldre, venner og lærere er viktig for den enkeltes læring siden det er en sosial prosess
      - fremhevet betydningen av tilpasset vanskelighetsgrad og at barnet kunne løse oppgaver med hjelp av andre
  - - - alt vi gjør er et samspill mellom: Person, Adferd, og omgivelser
      - Mestringserfaringer er viktig for motivasjon
    - - En gruppe fikk se vold mot en dukke
        
        Ble selv voldelige mot dukken
      - En gruppe fikk se at dukken ble tatt vare på
        
        Tok selv vare på dukken
- - - - Eksempler: Overlæring, tidsstyring, selvtesting, notatteknikker
  - - - Eksempler: Variasjon, konstruere eksempler, ulik innkoding, egne oppsummeringer
  - - - Eksempler: Målsettinger, belønningssystemer, undervise andre, bruke musikk