Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Teori konstruktivisme (Lev Vygotsky) - Coggle Diagram
Teori konstruktivisme (Lev Vygotsky)
Lev Vygotsky (1896) berpendapat bahawa perkembangan kognitif dan penggunaan bahasa kanak-kanak tidak boleh diasingkan dalam konteks sosial.
Proses perkembangan mental seperti ingatan, pemerhatian dan penaakulan melibatkan pembelajaran menggunakan hasil penemuan masyarakat seperti bahasa, sistem pengiraan dan alat-alat pengukuhan ingatan.
Perkembangan kanak-kanak dipengaruhi oleh bimbingan daripada orang pakar. Pengetahuan mereka bertambah dengan luas melalui interaksi
Perkembangan manusia dipengaruhi oleh kegiatan sosial dan budaya
Pengasas : Lev Vygotsky, ahli psikologi Belarus, Rusia
PRINSIP
Menekankan pembelajaran berpusatkan murid
Pembelajaran berlaku melalui proses aplikasi pengetahuan
Pembelajaran melalui interaksi dengan orang lain
Pembinaan pengetahuan dapat diajar dan dibimbing melalui proses terima dan buang
Murid membina pengetahuan yang bermakna
Pembelajaran baharu bergantung kepada pemahaman atau pengetahuan sedia ada
Interaksi sosial membantu dan menyokong pembelajaran
Guru dan rakan murid sebagai fasilitator
Persekitaran membantu pembelajaran
Murid bertanggungjawab terhadap pembelajarannya
Teori Konstruktivisme menyatakan bahawa kanak-kanak yang diajar melalui pembelajaran secara meneroka, bereksperimen dan mengolah bahan atau objek akan dapat mengekspresikan idea secara bebas dan kreatif, kerana adanya unsur-unsur seni dalam pendidikan dalam pembelajaran mereka
CIRI-CIRI
Menggalakkan murid bertanya sesama sendiri dan guru
Menganggap pembelajaran sebagai satu proses yang sama penting dengan hasil pembelajaran
Menggalakkan proses inkuiri murid melaui kajian dan eksperimen
Menyokong pembelajaran secara koperatif
Memberi peluang kepada murid untuk membina pengetahuan melalui penglihatan murid dalam dunia sebenar
Bagaimana seni dalam pendidikan dapat dikaitkan dengan Teori Konstruktivisme?
:checkered_flag: hubung kait ilmu baru kepada pengetahuan sedia ada
:checkered_flag: menyusun atur maklumat dan pengetahuan
:checkered_flag: mengekspresi ilmu baharu dalam bentuk baru
:checkered_flag: memberikan gambaran mengenai pengetahuan baru dengan berbagai cara dan bentuk
:checkered_flag:mengukuhkan pemahaman dengan aktiviti lanjutan
:checkered_flag:Menyampaikan pengetahuan baru melalui representasi dan persembahan