Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TOKOH-TOKOH DAN PANDANGAN TEORI - Coggle Diagram
TOKOH-TOKOH DAN PANDANGAN TEORI
Howard Gardner
Tujuh kecerdasan
Verbal linguistik: pembacaan, penulisan , perbahasan dalam bahasa sendiri atau bahasa asing: berpuisi, ercerita atau mudah memahami bhasa isyarat
Logik Matematik: mair dengan nombor dan pengiraan, berupaya menyatakan sesuatu secara deduktif atau induktif, dapat menganalisis komponen masalah sebelum menyelesaikannya
Visual Ruang: mempunyai keupayaan untuk menghasilkan ruang pandangan dunia dipindahkan ke dalam imej mental: menawan atau meneroka lautan luas, angkasa dan mendaki gunung.
Kinestetik badan : penggunaan tubuh, olahragawan
Linguistik dan matematik logik sahaja
Menyokong kesepaduan subjek
Jika satu pendekatan digunakan hanya segelintir sahaja mendapat bahan yang disampaikan
Integrasi pelbagai jenis kecerdasan penerimaan pemikiran murid kepada yang lebih kreatif
Teori Konstruktivisme
Kanak-kanak tidak peroleh pengetahuan secara pasif tetapi peroleh pengetahuan secara aktif.
Pembelajaran aktif dan interaksi sosial digalakan dalam persekitaran selamat dan kondusif bagi pembelajaran dicapai melalui aktiviti meneroka, beresksperimen dan mengolah objek atau bahan.
Asas:
Satu fahaman murid membina sendiri pengetahuan @ konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada.
Menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru.
Membentuk peraturan melalui refleksi tentang interaksi mereka dengan objek dan idea.
Ciri pembelajaran:
Menggalakkan murid bertanya dengan murid dan guru
Menganggap pembelajaran sebagai satu proses yang sama penting dengan hasil pembelajaran
Menyokong pembelajaran secara koperatif
Menggalakkan dan menerima daya usaha dan autonomi murid.
Implikasi Pembelajaran:
Pengajaran dan pembelajaran berlaku secara berpusat.
Guru berperanan sebagai fasilitor yang membantu murid membina pengetahuan dan menyelesaikannya.
Membina pengetahuan baru berdasarkan kepada pengetahuan sedia ada.
Guru mengenal pasti pengetahuan sedia ada murid akan merancang kaedah pengajarannya dengan sifat asas pengetahuan.
Guru berperanan sebagai pereka bentuk bahan pengajaran yang menyediakan peluang kepada murid untuk membina pengetahuan baru.
Herman : Quadrant concept kaji perkembangan otak kanan dan kiri seni membantu pemikiran rasional dan intiutif seseorang individu
Einstein : Cadangkan bidang Sains yang bermatlamatkan untuk memahami deria manusia untuk pendidikan kanak-kanak.
Leonardo Da vincci : Seniman, jurutera, anatomis dan saintis, Seni dalam pendidikan