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Componentes del diseño curricular del nivel primario de ciencia Sociales,…
Componentes del diseño curricular del nivel primario de ciencia Sociales
Contenidos
Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las zonas curriculares, por medio de los cuales se concretan y desarrollan las competencias concretas.
Estrategias
Son un medio para ayudar a un mejor desarrollo cognitivo, socio-afectivo y físico del estudiantado, o sea, de las competencias correctas para actuar en el campo personal y social.
Posibilitan que el estudiantado enfrente diversas situaciones y aplique sus conocimientos, capacidades, reacciones y valores en diferentes entornos.
Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de
potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
Constituyen la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con el contexto.
Medios y recursos
Los recursos de aprendizaje favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos.
Funciones que realizan los medios
Proporcionar información
Guiar los aprendizajes de los estudiantes
Ejercitar habilidades, entrenar
Motivar, despertar y mantener el interés
Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen
Proporcionar entornos para la expresión y creación
Competencias
Las competencias se desarrollan de manera gradual en un proceso que se conserva durante toda la vida; poseen como finalidad la ejecución personal, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad en equilibrio con el medio ambiente.
Tipos
Fundamentales
Estas manifiestan las intenciones educativas más relevantes y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de manera significativa todo el currículo.
• Competencia Ética y Ciudadana
• Competencia Comunicativa
• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
• Competencia Resolución de Problemas
• Competencia Científica y Tecnológica
• Competencia Ambiental y de la Salud
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Especificas
Estas se refieren a las habilidades que el estudiantado debería obtener y desarrollar con la participación de cada área del entendimiento.
Ubicación en el tiempo y el espacio
Utilización crítica de fuentes de información
Interacción sociocultural y construcción ciudadana
Actividades
Son cada una de las ocupaciones organizadas pedagógicamente que son parte de una situación de aprendizaje y que poseen por finalidad conceder al estudiantado la posibilidad de vivenciar y experimentar comportamientos asociados con el desarrollo de las competencias.
Evaluación
Es una guía para los actores del proceso educativo sobre la efectividad de la educación y de la calidad de los aprendizajes.
Observación de un aprendizaje y/o registro anecdótico
Portafolio
Diarios reflexivos de clase
Elaboración de mapas conceptuales
Debates
Informes
Ensayos
Didáctica de la Ciencia Sociales
Profesor
:
Domingo Domínguez
Asignatura
:
Estudiantes
:
Ezequiel Morillo Arias
Passiori Herrera V