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PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL - Coggle Diagram
PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Pedagogía de la Crianza (C.Soto-R.Violante)
¿Porqué crianza? ¿Porqué pensar en construir una pedagogía para la crianza?
Ficha de Cátedra: Pedagogía de la Crianza
Hanna Arendt: Crianza: natalidad
Contra el desamparo (Perla Zelmanovich)
Adulto en la institución: su función es la responsabilidad de preservar al niño.
Antelo Estanislao
Tres coordenadas: Educabilidad - Tensión Siempre renovada - Temporalidad
El enigma de la infancia (Larrosa Jorge
)
Dos temporalidades
Nacimiento: es el comienzo, es el acto bilógico.
Nacimiento: constituye una continuidad de la historia (Tensión siempre renovada)
Mónica Fernandez País
Educación: asume rasgos políticos - ideológicos. Proceso que va desde la cuna y continua a lo largo de toda la vida.
¿Existe la infancia?(Baquero R - Narodowsky M)
Aries: menciona dos momentos de la infancia
Minotage - Pedagogización
Preservar el tiempo de infancia ( Southell - Dussel)
Mirar la infancia con "ojos de niños". "No infantilizar".
Infancias y juventudes (Martínez María - Manzione Mariana
)
Construcción de la infancia: S.XVII (17): Adultos pequeños.
S.XIX (19) - S.XX: Seres inacabados.
Sujetos, infancias y familias en la educación inicial. (Rebagliati María)
Ámbito Privado: Familia - Ámbito Público: Escuela
MIRADAS:
-De lo nuevo-del comienzo.
-Desde la posibilidad
-Socio-histórica
-Plurales
-Públicas -- políticas desde el enfoque integral: Ley 26.062/06 Protección Integral
Debates que plantea Patricia Redondo
¿Para quién es obligatorio? ¿Quién debe cumplir la obligatoriedad?
¿Qué instituciones funcionan bajo la ausencia estatal?
¿En dónde nos debemos posicionar? Corresponsabilidad
¿De qué manera podemos comenzar a saldar la deuda con las infancias?
Agenda Estatal
Constitución Nacional 1853: Cláusula del Progreso
Reforma de la Constitución Nacional 1994: Cláusula del Desarrollo Humano
-Ley de Ed. Común N°1.420/84
-Ley Federal de Ed. N° 24.195/93
Teorías (Lidia Penschasky de Bosch)