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ORGANIZACIÓN Y APOYO A LA INTRVENCIÓN EDUCATIVA, ORGANIZACIÓN Y APOYO A LA…
ORGANIZACIÓN Y APOYO A LA INTRVENCIÓN EDUCATIVA
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Enseñanza como proceso activo
Aprendizaje como proceso de construcción
De los nuevos apartar de los ya existentes
Educación personalizada
Protagonista de su propio aprendizaje
Propias capacidades y conocimientos
7 PRINCIPIOS BASICOS
METODOLOGÍAS SOCIALIZADORAS E INCLUSIVAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Trabajar en grupos
Efectos en el rendimiento
ELEMENTOS
Preparación del profesorado
Aprender a cooperar
Dinamica interna de los métodos de aprendizaje cooperativo
Grupos de expertos
Aprendizaje cooperativo y las TIC
Centrado en el estudiante
Pequeños grupos
Consecución de tareas
Todos enseñan a todos
PRINCIPALES IDEAS
Interdependencia positiva
Responsabilidad individual
Formación de grupos
Heterogéneos
Normas/ roles
QUE SE APRENDE CON LA ESTRUCTURA COOPERATIVA
Distintos puntos de vista
Desarrolla capacidades cognitivas y sociales
Se aprende de los ejemplos
Roles
Aprender cooperando
A interactuar
TECNICAS COOPERATIVAS
Grupos de investigación
Equipos de aprendizaje por divisiones
Rompecabezas
APRENDIZAJE COLABORATIVO
DIF: Quien diseña i mantiene
Alumnos
Profesor
Formar grupos después de haber recibido la instrucción
ELEMENTOS
Comunicación
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Autoevaluación
Cooperación
APRENDIZAJE BASADO EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Centrada en el aprendizaje, en la investigación y en la reflexión.
El alumnado llega a una solución de un problema planteado
Alumnado protagonista de su propio aprendizaje
CARACTERISTICAS
Pequeños grupos
Asumir responsabilidades
Metodologia centrada en el alumno
Interrelacionar materias
DESARROLLO DEL PROCESO
8 pasos
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
Conjunto de tareas con el fin de resolver algo en lo que están interesados (significativo)
CARACTERISTICAS
FINALIDADES
ADAPTACIONES CURRICULARES
Planteamientos diferenciados al currículo
ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO
NEE
Recursos materiales y organizativos
SAAC
Medios personales de acceso
GRADOS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
Adaptaciones no significativas
Adaptaciones significativas
Adaptaciones muy significativas
Informe psicopedagógico
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
DIAC
ACI
NO NEE
= OBJ
ADAPTACIONES DEL CURRICULO
Realización de ajustes sobre los elementos prescriptivos del currículo
OPCIONES METODOLOGICAS
ADAPTACIONES REPRESENTATIVAS
DISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVANCIÓN EN EDUCACIÓN INCLUSIVA
Para optimizar y afrontar de forma eficaz la respuesta a las NEE (temporal o permanente)
Todo el entorno educativo ha de dedicarse al mismo fin: tratar de ayudar a todos para que alcancen los objetivos generales de la educación
6 FACTORES
8 CONSIDERACIONES
DEPARTAMENTOS Y UNIDADES DE ORIENTACIÓN
FUNCIONES
TSIS como miembro de su equipo interdisciplinar
ORGANIZACIÓN Y APOYO A LA INTRVENCIÓN EDUCATIVA
Enseñanza como proceso activo
Aprendizaje como proceso de construcción
De los nuevos apartar de los ya existentes
Educación personalizada
Protagonista de su propio aprendizaje
Propias capacidades y conocimientos
METODOLOGÍAS SOCIALIZADORAS E INCLUSIVAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Trabajar en grupos
Efectos en el rendimiento
ELEMENTOS
Preparación del profesorado
Aprender a cooperar
Dinamica interna de los métodos de aprendizaje cooperativo
Grupos de expertos
Aprendizaje cooperativo y las TIC
Centrado en el estudiante
Pequeños grupos
Consecución de tareas
Todos enseñan a todos
PRINCIPALES IDEAS
Interdependencia positiva
Responsabilidad individual
Formación de grupos
Heterogéneos
Normas/ roles
QUE SE APRENDE CON LA ESTRUCTURA COOPERATIVA
Distintos puntos de vista
Desarrolla capacidades cognitivas y sociales
Se aprende de los ejemplos
Roles
Aprender cooperando
A interactuar
TECNICAS COOPERATIVAS
Grupos de investigación
Equipos de aprendizaje por divisiones
Rompecabezas
APRENDIZAJE COLABORATIVO
DIF: Quien diseña i mantiene
Alumnos
Profesor
Formar grupos después de haber recibido la instrucción
ELEMENTOS
Comunicación
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Autoevaluación
Cooperación
APRENDIZAJE BASADO EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Centrada en el aprendizaje, en la investigación y en la reflexión.
El alumnado llega a una solución de un problema planteado
Alumnado protagonista de su propio aprendizaje
CARACTERISTICAS
Pequeños grupos
Asumir responsabilidades
Metodologia centrada en el alumno
Interrelacionar materias
DESARROLLO DEL PROCESO
8 pasos
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
Conjunto de tareas con el fin de resolver algo en lo que están interesados (significativo)
CARACTERISTICAS
FINALIDADES
ADAPTACIONES CURRICULARES
Planteamientos diferenciados al currículo
ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO
NEE
Recursos materiales y organizativos
SAAC
Medios personales de acceso
GRADOS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
Adaptaciones no significativas
Adaptaciones significativas
Adaptaciones muy significativas
Informe psicopedagógico
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
DIAC
ACI
NO NEE
= OBJ
ADAPTACIONES DEL CURRICULO
Realización de ajustes sobre los elementos prescriptivos del currículo
OPCIONES METODOLOGICAS
ADAPTACIONES REPRESENTATIVAS
DISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVANCIÓN EN EDUCACIÓN INCLUSIVA
Para optimizar y afrontar de forma eficaz la respuesta a las NEE (temporal o permanente)
Todo el entorno educativo ha de dedicarse al mismo fin: tratar de ayudar a todos para que alcancen los objetivos generales de la educación
6 FACTORES
8 CONSIDERACIONES
DEPARTAMENTOS Y UNIDADES DE ORIENTACIÓN
FUNCIONES
TSIS como miembro de su equipo interdisciplinar