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Conceptos y Dimensiones de la Evaluación - Coggle Diagram
Conceptos y Dimensiones de la Evaluación
Que no es Evaluación
Evaluar con intención formativa no es igual a medir ni a calificar
No es clasificar ni es examinar ni aplicar tests
Que sí es Evaluación
La evaluación tiene que ver con actividades de calificar, medir, corregir, clasificar, certificar,
examinar, pasar test, pero no se confunde con ellas
La evaluación es aprendizaje en el sentido que por ella adquirimos conocimiento
La evaluación actúa al servicio del conocimiento y del
aprendizaje, y al servicio de los intereses formativos
Técnicas y Recursos de Evaluación
Comprometerse con la evaluación
El aula como lugar y tiempo de aprendizaje
Requisitos razonables para prácticas de evaluación formativa
4.Qué pretendemos indagar qué pretendemos conocer: El contenido de los métodos
La racionalidad técnica de las pruebas objetivas: La evaluación criterial como paradigma
El examen como concreción y artefacto (inadecuado) de evaluación
La observación
La entrevista
Naturaleza y sentido de la evaluación en educación
Conocimiento y evaluación: Las relaciones necesarias
La visión positivista del conocimiento: La pedagogía por objetivos
El conocimiento coma construcción sociohistórica: La pedagogía crítica
Necesidad de situarse frente al conocimiento: La coherencia epistemológica
Conocimiento, inteligencia y aprendizaje: Los límites de la evaluación
La evaluación al servicio del aprendizaje
Concepción curricular y prácticas de evaluación: La cohesión deseable
La importancia del marco conceptual: La preocupación por la práctica
Cambiar las prácticas, cambiar de mentalidad:
Nuevos retos, nuevos compromisos