Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การพัฒนาทักษะของครูมืออาชีพ - Coggle Diagram
การพัฒนาทักษะของครูมืออาชีพ
ความหมายของครูมืออาชีพ
ครูที่มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สามารถพัฒนาทักษะวิชาชีพของตนเองอย่างสม่ำเสมอ ยึดถือทฤษฎีที่เป็นระบบเป็นแนวทางในการปฏิบัติงาน มีจรรยาบรรณ ปฏิบัติหน้าที่ด้วยจิตวิญญาณของความเป็นครู มุ่งพัฒนาศักยภาพของนักเรียนอย่างแท้จริง
Coaching
การสอนงานลูกน้องของตนเอง ทั้งนี้จะเรียกผู้สอนว่า "Coach"ที่เป็นได้ทั้งผู้บริหาร
ผู้บริหารระดับกลาง Middle Management level
ผู้บริหารระดับต้น Low Management level
ผู้บริหารระดับสูง Top Management level
Mentoring
พี่เลี้ยง เป็นการให้ผู้ที่มีความสามารถหรือเป็นที่ยอมรับ หรือผู้บริหารในหน่วยงาน ให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือรุ้นน้องที่อยู่ในระดับต่ำกว่าในเรื่องที่เป็นประโยชน์ต่องาน
Mentor
พี่เลี้ยง
Mentee
บุคคลที่ได้รับการดูแลจากผู้ที่ได้รับมอบหมายให้เป็นพี่เลี้ยง
เปรียบเทียบความแตกต่าง
Coach
Coach ทำหน้าที่ในการชี้แนะ และสอนให้พัฒนาการทำงาน ช่วยเหลือ และให้กำลัง
Coach ถ่ายทอดความรู้เป็นกลุ่มอธิบายให้เกิดความเข้าใจและให้
และลงมือปฏิบัติเอง
แก้ไขพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
Coach โดยส่วนมากจะมีตำแหน่งงานที่สูงกว่า
การแก้ไขปัญหาใกล้ตัว และ
สร้างโอกาสในการเรียนรู้
การให้ข้อมูลป้อนกลับที่เหมาะสม
ความจำเป็นระยะสั้น
ไม่จำเป็นต้องเกิดจากความสมัครใจ
Mentoring
Mentor ถ่ายทอดความรู้แบบตัวต่อตัว
สนับสนุน และเป็นแนวทาง
การเจริญก้าวหน้า
การพัฒนาเส้นทางเดินสายอาชีพ
ในระยะยาว
Mentor ทำหน้าที่ในการช่วยเพิ่มศักยภาพของงาน ไม่ต้องเสียเวลาในการแก้ไขงาน
Mentor ส่วนใหญ่จะเป็นพนักงาน
ระดับเดียวกัน
การเป็นต้นแบบที่ดีและติดต่อเส้นสาย
ที่พร้อมสนับสนุน
ความต่อเนื่องในระยะยาว
ควรเป็นการสมัครใจในการทำหน้าทีทั้ง 2 ฝ่าย
ครูมืออาชีพกับการจัดกระบวนการเรียนรู้
การเลือกสื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
การจัดสภาพบรรยากาศการเรียนรู้
การจัดเนื้อหาสาระการเรียนรู้
การพัฒนาทักษะครูมืออาชีพ
คุณลักษณะของการเป็นครูที่ดี
ติดตามสถานการณ์บ้านเมืองอย่างสม่ำเสมอ
รู้จักพัฒนาตนเอง และส่งเสริมชุมชนอยู่เสมอ
เป็นผู้รอบรู้ในเรื่องของนโยบายการศึกษา
มีคุณธรรมจริยธรรมตามหลักของจรรยาบรรณวิชาชีพ
สนับสนุนและส่งเสริมการเรียนการสอน
คุณธรรมที่ใช้ในการปฏิบัติงาน
มีความรับผิดชอบ
มีความเป็นประชาธิปไตยในการปฏิบัติงานและการดำรงชีวิต
มีความเมตตากรุณาต่อศิษย์
มีความยุติธรรม
รักและศรัทธาในวิชาชีพครู
ทักษะการเปลี่ยนแปลง
แสวงหาความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงด้วยตนเอง
พัฒนาและปรับปรุงตนเอง และแสวงหาการสนับสนุน
จากบุคคลในอาชีพเดียวกัน
สร้างบรรยากาศให้เกิดความรู้สึกหรือทัศนคติทางบวก
มีความพร้อมในทุกด้าน
มีความประพฤติดี
มีความรู้ความสามารถ
วางตัวดี
เอาใจใส่ดูแลศิษย์ดี
ปฏิบัติหน้าที่ด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู
แนวทางในการฝึกฝนและพัฒนาตนเอง
เลือกจัดกิจกรรมหรือโครงการที่เน้นให้ผู้เรียนให้เกิดความรู้ ทักษะอันพึงประสงค์
มีการอบรมพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ใช้การวิจัยในชั้นเรียน
เลือกใช้วิธีการวัดผลการเรียนรู้อย่างหลากหลายตามสภาพที่เหมาะสมของผู้เรียน
หมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีการบูรณาการแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้
ฝึกฝนทักษะในการใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้
จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
พัฒนาตัวเองให้เป็นคนที่มีมนุษยสัมพันธ์ดีกับบุคคลอื่น สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
ทำความรู้จักผู้เรียน
ศึกษากฎหมายและหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา
ศึกษาแนวทางการจัดการศึกษาของชาติ ตามนโยบายต่าง ๆ
ของกระทรวงศึกษาธิการ
ปฏิบัติตนให้มีความเหมาะสมตามหลักจรรยาบรรณวิชาชีพ
การเชื่อมโยงเทคนิคเข้ากับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
แนวทางการเรียนรู้แบบจิตวิทยาเชิงบวก
(positive psychology)
ความสัมพันธ์ (relationship)
มีความหมาย (meaning)
มีส่วนร่วม (engagement)
ความสำเร็จ (achievement)
อารมณ์บวก (positive emotion)
บทบาทครู
ความรู้ (Cognitive Domain) ความรู้พื้นฐานทางสังคม และมนุษย์ วิทยาศาสตร์
ทักษะ (Psychomotor Domain)
ทักษะทางการเรียน (Learning Skills) การอ่าน เขียน คณิตศาสตร์ ฯลฯ
ทักษะของความเป็นมนุษย์ (Life Skills) การเข้าใจตนเอง พัฒนาจิตใจตนเอง
ทัศนคติ (Affective Domain) การมีหัวใจมนุษย์ การเข้าใจผู้อื่น
การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning)
การจัดการเรียนรู้แบบการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
(Creative problem solving: CPS)
ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
(Professional Learning Community: PLC)
บทบาทสำคัญ
Coach
การรับฟังอย่างตั้งใจ
การให้ข้อมูลป้อนเชิงกลับเชิงบวก
การจูงใจและให้กำลังใจ
การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน
การใช้คำถามในสถานการณ์ต่างๆ
Mentor
การให้คำปรึกษาและคำแนะนำ
การให้ความช่วยเหลือและดูแล
เป็นผู้เชียวชาญ
การให้ความมุ่งมั่นกับอาชีพ
เทคนิคการใช้
Coaching and Mentoring
NLP (neuro linguistic programming)
เทคนิคการจัดพฤติกรรมของสมอง และจิตใต้ส่านึก (Neuro)โดยใช้ชุดภาษาพูด และทางกาย ( Linguistic) เพื่อช่วยให้บุคคลแปลความสิ่งที่มากระทบใหม่ แล้วตอบสนองเป็นพฤติกรรมใหม่ที่ดีเป็นประโยชน์กับชีวิต (Programming)
GROW model = Goal >Reality >Option> Way
R= Reality: ค่าถามที่เกี่ยวกับสถานการณ์/สภาวะในปัจจุบัน
O=Option: ค่าถามเพื่อค้นหาทางเลือก/โอกาส/วิธีการอะไรที่จะเป็นไปได้
W=Way Forward: ถามแนวทางที่จะลงมือท่า วางแผนและ action planที่จะตัดสินใจท่า
G = Goal: ค่าถามเกี่ยวกับเป้าหมาย
SCARF Model
R=Relatedness
F=Fairness
A=Autonomy
C=Certainty
s= Status