Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Chương trình Môn Hóa phổ thông (2018) - Coggle Diagram
Chương trình Môn Hóa phổ thông (2018)
Phương pháp giáo dục
Định hướng chung
Định hướng về phương pháp hình thành phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung.
Định hướng về phương pháp hình thành, phát triển năng lực hóa học.
Thời lượng thực hiện chương trình và các chuyên đề học tập
Cho mỗi lớp là 105 tiết/năm, trong 35 tuần
Nội dung cốt lõi: 70 tiết
Chuyên đề học tập: 35 tiết.
Mục tiêu chương trình
Hình thành, phát triển ở học sinh năng lực hoá học
Phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung
Tạo hứng thú học tập, nghiên cứu; tính trung thực
thái độ tôn trọng các quy luật của thiên nhiên, ứng xử với thiên nhiên
Đánh giá kết quả
Mục tiêu
: cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn học tập, điều chỉnh dạy học, quản lí và phát triển chương trình, bảo đảm tiến bộ học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục.
Căn cứ
: Yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn Hóa học. Phạm vi đánh giá: Toàn bộ nội dung và yêu cầu cần đạt môn Hóa học.
Hình thức, phương pháp, công cụ đánh giá
:
Hình thức:
Kết hợp hình thức đánh giá quá trình (thường xuyên), đánh giá tổng kết (định kì), đánh giá trên diện rông cấp quốc gia, địa phương, quốc tế bảo đảm toàn diện, thường xuyên và tích hợp vào dạy và học.
Phương pháp và công cụ:
Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh. Phối hợp đánh giá tình huống; đánh giá qua trắc nghiệm; đánh giá qua dự án và hồ sơ; đánh giá qua phản hồi, đánh giá qua quan sát.
Kết hợp đánh giá sản phẩm học tập (bài kiểm tra tự luận, trắc nghiệm, trả lời miệng, thuyết trình, thực hành thí nghiệm, dự án nghiên cứu,...) với đánh giá quan sát (thái độ, hành vi trong thảo luận, việc nhóm, thí nghiệm, tham quan,...)
Lựa chọn các phương pháp, công cụ phù hợp để đánh giá một năng lực cụ thể
Mạch nội dung
Kiến thức cơ sở Hoá học chung
Hoá học Vô cơ
Hoá học Hữu cơ
Quan điểm xây dựng chương trình
Phát huy tính tích cực của học sinh
Bảo đảm tính thực tiễn
Thực hiện yêu cầu định hướng nghề nghiệp
Bảo đảm tính kế thừa và phát triển
Đặt điểm về nội dung
Nghiên cứu về thành phần cấu trúc, tính chất và sự biến đổi của chất. Hoá học kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết và thực nghiệm, là cầu nối các ngành khoa học tự nhiên khác như Vật lý, Sinh học, Y dược và Địa chất học.
Yêu cầu cần đạt phẩm chất và năng lực
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
Hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp học
Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù
Nhận thức Hóa học
Nhận biết và nêu tên các đối tượng, sự kiện, khái niệm hoặc quá trình hóa học.
Trình bày được các sự kiện, đặc điểm, vai trò của các đối tượng, khái niệm hoặc quá trình hóa học
Mô tả được đối tượng bằng các hình thức nói, viết, công thức, sơ đồ, biểu đồ, bảng.
So sánh, phân loại, lựa chọn được các đối tượng, khái niệm hoặc quá trình hóa học theo các tiêu chí khác nhau.
Phân tích được các khía cạnh của các đối tượng, khái niệm hoặc quá trình hóa học theo logic nhất định.
Giải thích và lập luận được về mối quan hệ giữa các đối tượng, khái niệm hoặc quá trình hóa học (cấu tạo - tính chất, nguyên nhân - kết quả, ...)
Tìm được từ khóa, sử dụng thuật ngữ khoa học, kết nối thông tin theo logic ý nghĩa, lập dàn ý khi đọc và trình bày văn bản khoa học.
Thảo luận, đưa ra được những nhận định phê phán có liên quan đến chủ đề.
Tìm hiểu về thế giới tự nhiên dưới góc độ Hóa học
Đề xuất vấn đề: nhận ra và đặt được câu hỏi liên quan đến vấn đề; phân tích được bối cảnh để đề xuất vấn đề; biểu đạt được vấn đề.
Đưa ra phán đoán và xây dựng giả thuyết: phân tích được vấn đề để nêu được phán đoán; xây dựng và phát biểu được giả thuyết nghiên cứu.
Lập kế hoạch thực hiện: Xây dựng được khung logic nội dung tìm hiểu; lựa chọn được phương pháp thích hợp (quan sát, thực nghiệm, điều tra, phỏng vấn,...); lập được kế hoạch triển khai tìm hiểu.
Thực hiện kế hoạch: Thu thập được sự kiện và chứng cứ (quan sát, ghi chép, thu thập dữ liệu, thực nghiệm); phân tích được dữ liệu nhằm chứng minh hay bác bỏ giả thuyết; rút ra được kết luận và điều chỉnh được kết luận khi cần thiết.
Viết, trình bày báo cáo và thảo luận: Sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình và kết quả tìm kiếm; viết được báo cáo quá trình tìm hiểu; hợp tác với thái độ lắng nghe tích cực và tôn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá do người khác đưa ra để tiếp thu tích cực và giải trình, phản biện, bảo vệ kết quả tìm hiểu một cách thuyết phục.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
Vận dụng được kiến thức hóa học để phát hiện, giải thích được một số hiện tượng tự nhiên, ứng dụng trong cuộc sống.
Vận dụng được kiến thức hóa học để phản biện, đánh giá ảnh hưởng của một vấn đề thực tiễn.
Vận dụng được kiến thức tổng hợp để đánh giá ảnh hưởng của một vấn đề thực tiễn và đề xuất một số phương pháp, biện pháp, mô hình, kế hoạch giải quyết vấn đề.
Định hướng được ngành, nghề sẽ lựa chọn sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông.
Ứng xử thích hợp trong các tình huống có liên quan đến bản thân, gia đình và cộng đồng phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững xã hội và bảo vệ môi trường.