¿Qué trae de nuevo efectivamente la evaluación formativa, continua, evaluación de la enseñanza, del currículum? ¿Qué hay de nueva voluntad educativa en la autoevaluación, en la co-evaluación? ¿Y en el aprendizaje orientado a la comprensión, aprendizaje autónomo, pensamiento crítico, aprender a aprender? ¿Y qué, de nuevo, en la autonomía de profesores y centros? ¿Qué son realmente las adaptaciones curriculares? ¿Qué debemos adaptar a qué y para quiénes?
